在不少人的印象中，嬉笑打闹、追逐奔跑是学生们的课间常态。然而近年来各地家长普遍反映，课间校园变得越来越安静了。苏城学子的课间状态如何？学校为了丰富课间生活，鼓励学生“动”起来，都推出了哪些活动？对此，本报记者进行了采访。

七成家长反馈课间很安静

视力、性格成家长焦虑点

“我很少听孩子说起课间的趣闻。”曹女士是一名健身爱好者，她的女儿今年读五年级。每周曹女士都会抽几天时间，带孩子到苏州奥体中心跑步。曹女士告诉记者，与小时候大家一下课就活蹦乱跳不同，现在的课间，教室里通常很安静。曹女士的女儿性格比较内向，通常一到下课时间，就在教室里看看书或者趴在桌子上休息，很少和同学打闹说笑，除非想上厕所，才会出去活动一下。

“我问了很多家长，这种情况非常普遍。由于10分钟的休息时间太短，老师也告诉孩子们除了上厕所，尽量不要下楼，就在本楼层活动一下。我觉得还是应该想办法让孩子们‘动’起来，不然一直坐在教室，不仅颈椎、腰椎受不了，孩子的性格也会受到影响。”曹女士说。

前段时间，北京一家媒体曾对1908名中小学生家长开展了一项关于“课间10分钟”的调查。调查结果显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间10分钟”现象较为普遍，小学最为突出，比例达到77.2%，初中的比例为69.8%。

严先生的儿子今年读初三，他告诉记者从去年开始，孩子们的学习氛围就开始变得紧张起来，有时候老师拖课，孩子们连上厕所的时间都没有。马上要中考了，他希望孩子在提高成绩的同时，也要注意劳逸结合。“我最担心的就是孩子的视力，才上初中，孩子就戴上了600多度的近视眼镜，如果课间不休息一下，度数可能还会加深。”严先生说。

打破课间10分钟“静悄悄”

创新小游戏提高学习效率

“确实，在教学过程中我们发现一部分学生在课间以奔跑、打闹等活动为主，还有一些学生则埋头写作业。”苏州高新区文昌实验小学德育处主任董文芳认为，学生们不会休息就不会学习，课间10分钟是很好的休息时间。游戏可以放松身心，消除疲劳，提高下一节课的学习效率。

为了改变这种现状，给学生们创造安全性高、趣味性强的课间放松氛围，从本学期起，文昌实验小学德育处和体育组针对低、中、高三个年龄段学生的生长发育特点，联合推出了“玩转课间10分钟”小游戏活动，从而丰富学生的课间生活。

在班主任的组织下，通过玩“萝卜蹲”和“剪刀石头布”等游戏，低年龄段的学生能够很好地锻炼腿部力量以及跳跃能力，激发孩子的运动兴趣；通过玩击掌类的“你来我往”等游戏，中年龄段的学生可以很好地锻炼身体协调性；通过玩“你追我赶”等小游戏，高年龄段的学生可以有效培养团队协作能力，感受合作的力量。

“这些小游戏不受时间、空间的限制，开展起来非常灵活，受到了孩子们的喜爱。”董文芳表示，有益的课间小游戏不仅能调节学生的身心，也能提高他们的团队协作能力、逻辑推理能力、人际交往能力、创新创造能力，有助于学生全面发展。目前，该校已经推出了20余种课间小游戏，本学年，他们将不断探索新的课间活动方式，并通过视频介绍、图文解说等形式，推出系列“课间活动教程”。

五禽戏、“花式”素质操

创意大课间点燃校园活力

今年4月，教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，要求着力保障学生每天校内、校外各1小时的体育活动时间，要全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动。

虎举、虎扑；鹿抵、鹿奔；熊运、熊晃；猿提、猿摘；鸟伸、鸟飞……本学期的大课间和课后延时服务时间，相城区蠡口实验小学的学生们在老师的带领下，开始练起了五禽戏健身操。

该校教导处副主任李秋生介绍，五禽戏是东汉名医华佗通过观察禽兽活动姿态，用虎、鹿、熊、猿、鸟等动物形象、动作创编的一套养生健身功法。经过传承和发展，如今五禽戏已成为全民健身气功项目。作为全国首批健身气功进校园试点单位，蠡口实小多年来不断推进气功教学实践，以丰富课间活动内容，增强学生体质。目前，该校根据小学生的生长发育特点，将原本时长15分钟的五禽戏健身操精简至5分钟，并融入体育课程，鼓励孩子们保持锻炼的兴趣。

“丁零零……”随着下课铃声响起，苏州市沧浪教育集团沧浪实验小学的学生们一手拿着乒乓球拍、一手拿着跳绳走出教室，跟着音乐和口号，做起了乒乓操、定时跑、核心素质操、一分钟跳绳等运动。

沧浪教育集团总校长汤岚介绍，多年前，姑苏区辖区学校就将“阳光体育一小时”纳入常态化工作之中。今年教育部“全面落实大课间体育活动制度”的要求发布后，辖区各校更是紧紧围绕“体教融合”理念，积极开展“阳光体育大课间”活动，确保学生每天运动1小时，让孩子切实感受参与健身，体验运动带来的快乐和进步，进一步推动素质教育向纵深发展。

课后延时社团亮点多

培养学生“多般武艺”

除了在大小课间推出创新活动项目之外，苏州市的一些学校还不断丰富“5+2”课后延时服务内容，开展了形式多样的文体社团活动。

教室外孩子们在训练双飞短绳、踢足球、玩轮滑，教室内孩子们正认真刻印版画、下围棋、弹古筝……一到下午4时多，在完成书面作业后，苏州工业园区星洋学校的学生们便有序地走向操场、各社团活动室、电子阅览室，参加学校组织开展的社团活动。

星洋学校体卫艺主任王优介绍，为了满足孩子们的多样化发展需求，全面提升综合素养，该校根据学生的年龄特点、学段要求和现有师资特长等情况，开设了以班级文化特色为基础的“班本课程”和以学生个人兴趣为依据的“校本课程”。这些课后延时课程包括体育、音乐、美术、科学、信息技术等多个方面，通过“五位一体”式的教育模式，培养学生的“多般武艺”，增强孩子的身体素质，提升思维创造能力。目前，该校共开设近百种社团活动课程，采用学生自主报名与班级统筹安排相结合的方式开展。

“目前在课后延时班，孩子除了参加跳绳、踢毽子等体育项目外，还可以学习五子棋、绘本阅读等课程，既增强了体质，有针对性地培养了孩子的兴趣爱好，也解决了家长接送的难题，大家都觉得这些社团活动非常好。”该校一年级12班李缪忱小朋友的家长李先生说出了许多家长的心声。本报记者 李静