记者 王梦然 许海燕
教育部日前印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务。7月10日以来，记者走访我省多地社区、小学以及教育部门，发现暑托班冷热不均——有的报名火爆，有的却无人问津。
暑托班应当如何“托起来”“办得好”？成为家长和社会各方关注的焦点。
暑托班重磅上线，家长反应不一
“暑托班解决了我们的燃眉之急！”7月15日下午5点半，南京市西堤国际小区门口，记者遇到了前来接孩子的沈莉莉，她告诉记者，爱人平时工作很忙，她经营了一家小店，家里两个男孩子，顽皮得很，根本管不过来。在小区微信群里看到社区暑托班启动后，第一时间报了名，孩子在暑托班写作业、玩游戏，劳逸结合，也解了家长的后顾之忧。
记者从南京市教育部门获悉，7月10日起，南京公益性小学生暑托服务正式启动。不少为暑期“看护难”发愁的家长和沈莉莉一样，认为“官方”托管安全、可靠、实惠，是务实的暖心之举。然而，也有家长并不领情，持观望的态度，甚至直接拒绝，转头将孩子送往“更具学习氛围”的兴趣班、培训班。
“来咨询的家长不少，但还是没有一人报名。”南京市鼓楼区小桃园社区副书记王晓怡无奈地摇了摇头。早在7月10日前，她和同事们就为暑托班开班做足了准备工作——联系了辖区姜家园小学的老师轮班看护孩子，也寻好了午餐配送点，甚至为迎接孩子们特地更新了社区图书馆的藏书……暑托班为何“遇冷”？“家长更关心暑托班上孩子能学到什么，他们更期待有主题、有内容的‘托管’，而不是仅仅需要一个安全、舒适的写作业环境。”
“不仅要解决‘看护难’的问题，还要满足家长对‘看护好’的期待，暑托班有很长的路要走。”南京中城社区暑托班相关负责人告诉记者，为吸引家长、学生，社区邀请各类志愿者加入，开设各类主题的趣味活动，比如美术手工、科普讲座等等，但明显感到压力很大。当前，暑托班接纳6-12岁小学生，且不收取托管服务费，开展低成本、高质量的教育活动，对任何组织方来说，都是个不小的“课题”。
为社会兜底，价值毋庸置疑
暑托班怎么办得好还有待探索，不过当前，江苏各地教育部门至少已形成共识——要为家长、学生办实事。
“以政府为主导推动的普惠性暑托班，应该类似于住房领域的保障房，具有为社会兜底的作用。”泰州市姜堰区教师发展中心副主任孟维祥认为，在探索阶段，普惠性暑托班确实还无法做到尽善尽美，但“从无到有”的积极意义应该得到肯定。他介绍，在姜堰，最先落地、落实暑托班的，是城郊接合部——7月以来，姜堰城西实验学校特别面向外来务工子女、留守学生和贫困家庭开设公益暑托班，目前共有46名学生报名参加。“爸爸妈妈工作很忙，也不放心我一个人在家，来到暑托班后，我跟着老师同学阅读、做实验、看电影，每天都满满当当，非常充实，还结交了不少好朋友！” 三年级学生裴雅慧说，比起之前独自在家写作业、看电视，暑托班显得格外有趣，也为她新学期的开学打好了基础。
探秘会动的清明上河图、组织亲子集中观影、探访锡西革命陈列室……在无锡惠山区玉祁街道平湖社区，20多位小朋友在“家门口”享受着充实、丰富的“金色暑假”。今年7月以来，玉祁街道联合工会、社区共同推出“暑你最棒”职工子女学习营，围绕红色教育、传统文化教育、文体教育、成长教育等，为孩子们带来为期15天的各类体验活动。在无锡，这类扎根社区的暑托班已达70多个，全区1300多名小学生参加，全区几乎所有的村、社区都有覆盖，服务人员主要由学校的在职教师以及社会志愿者构成。
“作为‘我为群众办实事’的实践活动，暑托班不能只满足于提供场地、保障安全，必须考虑到家长的切实诉求，注意贴合学生的成长需要，要给社会提供高质量的教育服务。”无锡市惠山区教育局局长毛德祥介绍，在该区暑托班，老师们除了会对孩子进行学业答疑外，还指导各办班点设置了一系列适合小学生的课程和活动，比如“四史教育”、安全和卫生健康教育以及棋类、篮球等各种兴趣拓展活动。他认为，办好暑托班，需形成各方合力，要积极引入学校、工会等社会各方力量，以此丰富暑托班内容，提升活动品质，打造老百姓真正认可的“民生工程”。
叫好又叫座，亟待共探索
“暑托班是被寄予厚望的，这是一项民生实事，但既是为民办事，就要知道家长盼什么，学生要什么。”南京市雨花台区实验小学党总支书记夏铜强表示，暑托班刚刚“上线”，冷热不均很正常，作为教育部提倡的新举措，它需要在探索中前进。
如何让这项民心工程叫好又叫座？夏铜强认为，首先要引导家长转变观念，树立以素质教育为学生终身发展奠基的教育观，唯分数论、填鸭式教育只会阻碍孩子的全面发展，而把孩子从补习班引导向暑托班，只是素质教育千里之行的第一步。他认为，办好暑托班，需要多方合力，社区可以积极引入社会专业力量，在学校的指导下，丰富托管内容，提升托管的含金量。
“作为民生工程、兜底项目，暑托班是帮助有困难、有需求的家庭解决看护孩子的难题，而不是解决家庭教育质量的问题。”省家庭教育研究会副会长、南京师范大学殷飞博士认为，当前，暑托班主要体现的是兜底的看护功能，他格外提醒，不要把暑托班异化为教育培训班，不要让暑假变成第三学期，增加孩子的负担，这不利于孩子的健康成长。
殷飞认为，暑期是孩子亲近自然、接触社会的好机会，家门口有了托管班，家长也不应“一托了之”。他建议，家长可以与孩子商量好暑期计划，到暑托班后，在志愿者的看护下完成这些计划，“暑托班只是家庭教育的一个补充,不能代替家庭教育。”
