中国江苏网12月19日常州讯（曹奕 赵家玮） “减负不减效，减负促增效！”溧阳燕山中学校长张玉春如是说。12月19日下午2点，第二期常州市“校长讲堂”在市青少年活动中心举行，来自全市6所学校的校长围绕“减负增效”这一主题，畅所欲言，集中汇报了所在学校近年来立足课堂，以生为本的先进做法。

　　金坛区白塔中学始建于1960年，是一所位于金坛北郊的农村初级中学。近年来由于生源大幅减少，学生人数仅剩两百有余。其中随迁子女由2010年42%上升至2014年的49%，留守学生由2010年51%上升至2014年的58%，单亲家庭子女则在这四年间稳定在15%左右。该校校长朱春育认为，对减负增效的理解，来源于

　　对学校教学教育管理中的实践和思考、再实践、再思考……，“减负”的实质、“增效”的本源就在于根据学校的实际做“做适宜的教育”。

　　江苏省前黄高级中学在课堂教学方面积极推行“教-学-评一致性”，校长黄惠涛介绍，所谓“教-学-评一致性”，是指以“基于标准、追求质量”为价值导向，围绕着教学目标，将教学系统中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素进行统整协调，达成一致。

　　“教-学-评一致性”包括三个方面的内容，即“学-教一致性”，是指在目标的指引下学生的学习与教师的教学之间的匹配程度。“教-评一致性”，是指教师的教学与对学生学习的评价的匹配程度。“学-评一致性”，是指学生的学习与对学生学习的评价之间的匹配程度。“教-学-评一致性”由教、学、评三个因素组成，它们两两之间存在着一致性的关系，然后组成了一个整体，构成了“教-学-评一致性”的所有含义。

　　常州市局前街小学则在推迟上学时间、把课间午间还给学生、节假日弹性作业制、提高课堂教学的品质、丰富学生的课程生活、改革学生系列评价等方面下足苦功，切实为学生减负增效探索可行之路。校长李伟平发言时称，减负增效是一项系统工程，更是一项长期工程。让每一个孩子健康快乐地成长，是教育人共同的目标，学校将立足“生命关怀”的教育理念，去创造促进孩子健康发展的新型校园生活，并主动引领社会逐步实现文化转型。

　　花园小学校长蒋玉琴、常州市实验初中校长袁鹏飞也分别做了交流发言，分享了学校在“减负增效”方面的思考与实践。