中国江苏网3月31日常州讯（通讯员 朱春玉 记者 赵家玮） 3月31日，常州三井实验小学举办江苏省教育研究重点课题阶段性成果交流研讨会暨常州市2016年义务教育“新优质学校”风采展示活动，从办学理念、课程建设、教师发展、特色文化等方面向省内外展示新优质学校的卓然风貌。
活动期间，江苏省教育科学研究院副院长王国强、江苏省教育厅基教处处长马斌、江苏省中小学研究室副主任朱纷、南京师范大学课程中心主任吴永军教授、江苏省中小学研究室语文教研员李亮、《人民教育》副主编施久铭、《上海教育科研》主编徐士强、常州市教育局领导陈海军、丁伟民、常仁飞、完利梅，常州市教育局基教处领导戚宝华、潘莉，常州市教育局德育处处长肖志民、常州市教育科学研究院领导潘小福、龚国胜、鲁兴树、王俊、朱洁如、黄小燕，新北区副区长陈建生、新北区社会事业局局长张华锋、新北区文体局局长杨杰、三井街道分管教育副主任符刚国、家委会代表张先娣、赵云霞，省课题组代表、南师大教育科学学院小学“卓越学校”联盟单位、省市媒体代表、市区中小学校长、教师代表参加了本次活动。
上午九点，三井实验小学一楼报告厅高朋满座。活动在《与全息阅读牵手》的音诗画表演中拉开了帷幕，开幕式由江苏省中小学研究室副主任朱纷主持。
首先举行了三井实验小学“新优质学校”的揭牌仪式，参加揭牌仪式的王国强副院长、马斌处长、陈海军书记、常仁飞副局长、完利梅副局长、陈建生副区长、张华锋局长、杨杰局长、符刚国副主任和徐燕娟校长。
随后新北区教育局副区长陈建生致欢迎辞，她介绍了新北教育的基本概况和三井实验小学的发展历程，肯定了三井实验小学在品质提升、内涵发展所取得的显著成效，并提出了“办人民满意的学校”的美好愿景。
江苏省教育科学研究院副院长王国强也为本次活动致辞，他首先介绍了教育教学研究的重要性：教研人员需要通过教学研究，不断提高自己的业务修养，以胜任自己的教育研究工作；全体教师需要通过反思、研究自己的日常教学工作，来实现专业发展，提高教育教学质量。随后，他对教育教学研究提出了殷切希望：教学研究要研究教学问题，推进教学实践深化、促进教师专业成长、服务教育教学质量、为学生的终身发展奠基。
开幕仪式后，三井实验小学徐燕娟校长向与会人员作《求原：生长学校教育高品质》的主题报告。三井实验小学在南师大课程中心专家团的高位引领下，勇于探索、砥砺前行，形成了“回归教育本质，培养求原人格”的办学理念和“一滴小水花，奔向大海，融入世界”的办学愿景。徐校长在报告中对求原教育进行了生动的阐释：求原教育是回归人的教育，是回归儿童的教育，是回归教育本原的教育。报告还介绍了在 “求原”文化的引领下，学校构建了独具求原特色的课程框架体系，为学生的自信与创造打开了一片新的场域；形成了基于学生成长的全息德育活动，为学生的健康成长与个性发展提供丰富的舞台……“求原”，成为井小师生的精神向往！
记者了解到，三井实验小学正在践行“全息阅读”课程，“全息阅读”倡导“全时空、全领域、全人员、全素养”，力图将阅读渗透到学校、家庭、社会生活的方方面面。
10点10分，16节“全息阅读”课向全体与会人员开放。这16节课贯通一到六年级，涉及语文、美术、音乐、班队、体育、英语六门学科，力图全方位展示“全息阅读”在井小各个学科中的渗透。一年级周莲和徐涛老师围绕“生命”主题，以绘本《小猪变形记》进行阅读整合课和阅读实践课的研究，在“小猪变变变”中感受“做自己最快乐”；二年级张婧和金丹老师围绕“爱”的主题，以绘本《了不起的狐狸爸爸》进行教学尝试，孩子们讲故事、演故事，走进人物、感受人物魅力；三年级徐红海、黄新恬、赵永欢三位老师围绕“成长主题”，以小说《长袜子皮皮》进行阅读交流课、阅读实践课、阅读体验课的教学研究，学生从不同的角度了解立体的人物形象；四年级秦嘉乐、丁玲丽、吴建秋、龚磊、万俐五位老师围绕“爱”的主题，以小说《青铜葵花》进行阅读课教学，通过唱童谣、赏美景、聊童年，让学生感受人间最纯美的情感；五年级围绕“历史”主题，以小说《水浒传》进行评书、英雄小传和藏书票等不同形式的阅读实践，在读、说、论、画的过程中学生充分感受英雄的魅力；六年级奚峰艳、眭旭华、陆文洁三位老师则围绕“成长”主题，以小说《哈利波特与魔法石》进行阅读活动，通过中英文对照，有趣的配音，让孩子们体会到外国文学的独特魅力。
“全息课程”打通了学科课程的壁垒，调动了老师创生的欲望，打开了儿童创造的可能。
课题《儿童“全息阅读”课程的实践研究》作为江苏省教学研究（十一）重点课题，历经了近两年的实践研究，取得了显著的成果。上午11：00，分管课程教学的奚峰艳副校长以《全息阅读：从“学科本位”到“全人”教育》为主题进行了课题中期汇报分四个板块：“我们的历程”、“我们的思考”、“我们的实践与探索”、“我们的愿景”向与会人员进行了细致解读：全息阅读课程是引领儿童学习生活的一种新方式、指向学生的发展需要、将实现 “全人”教育。在课题实施中，学校进行了儿童全息阅读课程的整体构建、内容体系架构、学习方式探索、课程创新实施和多元评价研发多个维度的实践探索，正在实现着教学方式从“学科本位”到 “全人”教育的蜕变。
江苏省语文教研员李亮老师对课题进行了点评，他对 “全息阅读”新颖独创的选题视角、别开生面的展示活动、富有创意的探索实践、令人羡慕的研究成果进行了充分肯定。并对儿童阅读提出了几点建议：少一点控制，多一些自由；少一点功利，多一点闲适；少一点言教，多一点身教。
七彩活动，映照孩子童年的表情
井小的校本课程立足于学生的全面发展，服务于学生的个性成长。中午12点15分，舞台剧表演、机器人、衍纸、舞蹈、民乐等23门课程进行了现场展示，学生们在老师的带领下主动实践、大胆表现，井小学生的多才多艺令来宾啧啧称赞。
丰富多彩的活动，为学生的全面发展搭建平台，为学生终身发展奠定基础。
“全息阅读”是如何实施的？给学生带来哪些成长？下午13点10分，井小四年级组以情景短剧的形式，展现了年级组推进全息阅读背后的故事。张志芳、徐涛、吴建秋老师和家长代表张先娣、学生代表施梓童分别从版画、体育、课堂和亲子阅读等方面将自己与全息阅读的故事娓娓道来。
一个人，一门课程:张志芳老师以“全息阅读与儿童版画”的课程开发为例，介绍了“版画课程”与“全息阅读课程”的整合实践研究。她围绕“人与自然、人与生活、人与社会”主题进行校本教材的编写；将育人与技能相结合，进行课程的实施。一张张作品、一本本册子，记录着他们的研究与收获。通过这一课程的开发与实施，师生收获满满，绽放了生命的芬芳。
一个人，一次转身：徐涛老师作为骨干教师的典型，分享了自己如何通过全息阅读的思考与实践，突破教学的瓶颈，实现全新的转型。他从一位注重运动和技能的体育老师，变成了一个会讲故事的体育老师，深受孩子们的喜欢！
一个人，一次拔节：吴建秋老师作为一名年轻教师，他结合自己的E学习实践，围绕阅读空间的延展进行了故事分享。在教学实践中，他通过媒体的运用打通学生线上、线下的阅读，扩宽了阅读的广度，实现从传统作业到电子作品的品质转变，为孩子们的阅读留下了印迹，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的阅读能力。
一个家，一份期望：孩子的成长是家校共同的期望。家长代表张先娣和学生代表施梓童则以“亲子阅读”的互动形式讲述了他们在“全息阅读”中的感悟和成长。张女士以女儿的阅读变化为例，分享了女儿在全息阅读课程中的转变与成长，施梓童则以一首原创的诗朗诵，深情表达了自己对阅读的喜爱，对井小的感恩！回归本原的教育理念和全息阅读的全人发展在她们身上得到了很好的印证！
专家报告，享受思维碰撞的盛宴
今天的活动还请来了一位大咖:《上海教育科研》杂志徐士强主编。下午14：00，徐主编给与会人员带来了一场精彩的报告《教室演变与空间领导》，他现身说法、引经据典，讲述了教室的演变过程。提出了样板式教室的挑战：身心约束与等级尊卑的隐喻、缺乏年龄亲近感、低学科关联度。如何改变现状，真正发挥教室的育人功能?徐主编介绍了几个新型学校的案例：未来学习中心、公共汽车教室、DIY乐园，这些新型的教室催生校本课程的开发、创新课堂教与学、创新少先队活动、激活学生创新意识，实现了新的课堂样态、结构功能、人际关系和学习方式。同时，徐总编以该课题为例讲述了教育研究的一般过程，即抓住教育教学中的问题，将问题转化成课题。徐主编的讲座有理论的引领，有鲜活实例的讲述，更有思想的支撑，为与会人员呈上了一场思维碰撞的盛宴，给学校教育打开了一扇窗。
三井实验小学是常州市 “新优质学校”风采展示的最后一站，活动得到了各级领导的关心和支持。活动最后，丁伟明局长对本次进行了总结点评。
丁局长充分肯定了新北区教育在改变自我、寻求发展中所取得的显著成绩，随后，他基于现代教育理念下的知识观、教学观、价值观，对未来教育提出了几点建议：从知识中心转向儿童中心，从知识传授转向对话交流，从认知转向创造力的培养。面对未来，人最最核心的素养就是创造力。如何以人为本，如何保护学生天性，培养人拥有自由的能力？这是我们教育的职责。丁局长对新北教育提出了殷切期望：在新优质的环境中追求人的自由，追求教育的自由。
