如何打破托育与幼教壁垒，实现0-6岁婴幼儿发展连续性，如何以环境为载体，让课程理念自然渗透于儿童成长空间，为破解托幼资源整合难题，日前，无锡市教育学会陈鹤琴教育思想专业委员会理事长李俐一行赴新吴区隽朗幼儿园，围绕托幼一体化管理、环境课程化建设等主题开展专项调研。

作为无锡市首批探索“托幼一体化”改革的园所，隽朗幼儿园在0-3岁婴幼儿照护与托幼教育衔接中形成了独特经验。专家组走进托育部，观察到低龄幼儿在“生活启蒙区”自主尝试穿脱衣物，教师以观察者身份适时引导；在混龄活动区，托班幼儿与中大班孩子共同参与“乐翻天”项目，通过协作、互动、记录，感知生命成长。

“托幼一体化不仅是空间上的衔接，更是课程与情感的深度贯通。”李俐表示，隽朗幼儿园以“生活化、游戏化”为核心，构建了“渐进式过渡课程”，在真实情境中实现能力进阶，“这种‘小步递进、自然融入’的模式，为全省托幼资源整合提供了实践参考”。

园所随处可见幼儿与环境的深度互动：走廊变身“诗和远方”，为孩子们奇思妙想的诗歌驻足停留；在“我为家乡代言”的无锡话长廊，幽默风趣的方言引得专家组哈哈大笑。

托育班级内的盥洗区采用柔光隔断，保障隐私与舒适感；教具柜按幼儿身高定制，方便自主取放；教师与幼儿互动时始终保持视线平齐。“托育的本质是尊重与回应。”李俐表示，“从师幼互动到情绪识别，从个体差异观察到支持策略调整，幼儿园的每个细节都体现着教育的温度。”

隽朗幼儿园的实践印证了“环境育人”的无限可能。专家组指出，托幼一体化不仅是民生工程，更是教育生态的重构——通过空间赋能、课程贯通、师资共培，真正实现“幼有所育”到“幼有优育”的跨越。