为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言与社会领域的教育目标，结合园所“自然教育”特色课程理念，近日，无锡市新吴区善德幼儿园小班年级组以“亲近自然·乐享阅读”为核心，组织开展“绿野童梦·故事花开”草坪故事会活动。活动通过自然场景与绘本阅读的深度融合，为幼儿搭建多元语言表达平台，助力其在轻松氛围中感受阅读乐趣、提升综合素养。

音乐律动启幕，营造沉浸式故事氛围。活动伊始，主持人教师以亲切的引导开启“快乐约定”。熟悉的《小手拍拍》音乐响起，幼儿跟随教师的动作示范，扭起小身体、摆动小胳膊，连眼神都绽放出期待的光芒。轻快的节奏与简单的肢体互动，如同“魔法钥匙”般迅速激活了幼儿的感官，为后续活动营造出温馨、愉悦的“故事王国”氛围。

绘本互动共赏，点亮语言表达萌芽。在分享故事环节，戴老师以《一只有个性的羊》为载体，通过模仿小羊蹦跳的动作、与幼儿玩捉迷藏游戏等生动形式，将绘本内容与现场互动紧密结合。幼儿跟随故事情节专注倾听，听到精彩处自发鼓掌，更主动参与角色装扮，用稚趣的表演再现心中的故事场景。这一环节不仅培养了幼儿的倾听专注力，更通过“听-说-演”的递进式体验，为其语言表达注入勇气与灵感，实现了从“被动接收”到“主动输出”的初步转变。

自然探索阅读，构建自主成长空间。草坪上，彩色帐篷如蘑菇群般依次展开，瞬间变身“阅读安全岛”。幼儿如同发现宝藏的小探险家，或踮脚钻进帐篷与同伴共读绘本，或蹲在昆虫旅馆旁观察故事里的“小居民”，或躺卧着用手指认图画内容，在无约束的环境中自由探索阅读的乐趣。阅读间隙的“点心分享时间”，幼儿围坐交流，将食物的甜蜜与故事的温暖融合，悄然播下“分享”的社交种子；游戏区里，幼儿动手制作“绘本小城堡”，用轻质泥、铝丝将脑海中的故事场景具象化，让想象在指尖生长。这种打破传统阅读模式的“自然阅读”，既保护了幼儿的阅读兴趣，又为其提供了自主探索、多元学习的成长空间。

艺术记录故事，实现表达能力跃升。活动还延伸至班级“故事记录本”，这也成为幼儿最热衷的“游戏”。孩子们用稚嫩的画笔记录故事中的角色、场景与感受——有的画下小羊卷卷的毛，有的描绘和同伴共读的画面，有的用符号标记“最开心的时刻”。这种“以画代说”的方式，不仅是对活动记忆的留存，更实现了从“输入性阅读”到“输出性表达”的关键跃升，让幼儿在艺术表达中收获了自信，也让语言发展有了更丰富的呈现形式。