无锡市新吴区江溪幼儿园教育集团为实现师资共育和教育共研，坚持打破空间壁垒，实现集团内教研参与全覆盖，构建整合互补的联动教研样态。通过“两线”教研模式，集团总园倾情投入，有效带动园所间教师专业能力、教研模式显著提升。

扎实基础线，落实常态教研规范引领导向

制定常态教研制度，集团园定期开展教研活动；建立联动教研机制，成立教研联动工作小组，进行跨园联动教研。集团园采取了多元化的教研方式，明确共进方向，完善共享资源，促进共育发展，优化共研路径，以推动集团共融共建。

集团领航式教研。集团总园实行“一园领衔，五园参与”的推进模式，以资深教师为领航者，引领教师共同探讨教育实践中的问题，通过集体研讨、案例分析、实践操作等方式，形成解决问题的思路与方法，并在后续的教学中体现、完善与优化。

园所合作式教研。合作式教研着眼于集团园部之间的合作与分享，囊括共同备课、互听互评、集体研讨等多元方式，将集团各园按观察、记录、研讨进行分组讨论，互动交流、思维碰撞，提升各园教学质量和效果，在教研中实现教育资源的共享和优化。

园内诊断式教研。集团各园围绕观察和记录儿童行为的目的、方式、要点展开集体研讨，分享各自的经验和困惑，针对观察中出现的各类问题开展专题培训，最后，通过监督检查、教师自评、同行评议等方式，对观察和记录的质量进行评估和反馈。

拓宽经验线，发挥主题教研示范辐射作用

以“儿童行为观察与解读”主题教研为例，通过“班级-级部-园部-集团”的四研式教研构建“点、线、面四位一体”立体式教研模式，以班级教研为“点”，级部共享经验，串成级部教研的“线”；然后点线相连，形成园部教研的“面”；最后，点、线、面打造集团教研发展共同“体”。

集团定点研方向。由总园根据主题教研内容“儿童行为观察与解读”进行定点，确定各园具体研究方向。我们还结合实际案例，引导教师们分析、讨论不同情境下如何进行有效的儿童行为观察与解读，提高了教师们的观察能力和解决问题的能力。

各园画线描路径。各园围绕大主题思考符合园所实际的构思进行“画线”。各园从集团定点定目标的方向出发，引申自各园实践操作的具体路径，深入开展片区教研活动，片区教研都以集团的中心点出发，规划具体实施线路，在集团总园的引领下同时符合各园的教研走向。

各级筑面全覆盖。汇集集团内骨干教师，充分借助市能手、区学科带头人等优质教师资源，以教研共同体样态全面推进主题教研。由多次园级、集团级、片区级、区级教研构成各个板块，完成“筑面”工作，从而实现立体式教研模式。

通过各级主题教研在集团内交流推广，不断优化教研模式设计，形成较高水平的集团整体教研策略，促进整体教研水平的提高，通过方向研究、机制研讨形成发展共同体。（范纯瑾）