为拓展幼儿园户外游戏空间，将新资源融入课程，进而培养幼儿独立思考和解决问题的能力，无锡市新吴区江桥幼儿园举行了“循证资源 生长经验——构建高质量的户外游戏空间幼小衔接”片区教研活动，通过循证资源从儿童视角激活多联结的空间关系，在互访活动探究中进一步助推幼儿经验生长。

资源拓展轨迹

在新吴区“1+6+N”资源项目组的引领下，江桥幼儿园引导教师关注资源的生发、甄别、融入，进而培养幼儿独立思考和解决问题的能力。从拔除灌木丛打造种植园，到户外野趣游戏空间的打造，接而升级萌宠乐园，再到儿童友好运动空间的打造，江桥幼儿园将资源与环境、活动有机整合，创生出丰富多样的活动，逐步打通、融合户外游戏空间，循环、联动各个区域，幼儿在多维户外游戏空间中经验迁移，持久性地学习。

指明教研方向

江桥幼儿园在户外游戏空间开发方面寻找到了自己的路径，通过有效联结园内外空间，并将其转化为特色课程，不仅支持幼儿的发展，也拓展了课程广度和深度。通过教研和资源项目组的努力，利用江桥幼儿园与金桥外国语学校互相联结的空间资源，探索助推幼儿经验迁移的最优路径，最大限度支持孩子们全面发展，为幼儿的学习体验带来更多新可能。

创新生长路径

围绕联结两所校园户外游戏空间，金桥外国语学校的体育老师胡斌斌老师从户外空间、时间安排、开展活动做出具体的介绍。金桥外国语学校户外游戏空间可以在生态关系、人际交往、场地空间、幼小衔接等多维度上作为幼儿有意义的学习资源，生发多种有效联结。江桥幼儿园的空间可以带给外国语孩子们别样的发展和独特的课程样态。他们能在环境中自由探索，在互访互动中形成了一种文化、课程，并不断向外拓展成儿童学习生态圈。

幼小衔接不只是知识的衔接，也是温暖与关爱下的成长。在教师发展中心和集团园、项目组姐妹园“创新共进、优质共享、多元共生”的共建思路引领下，该校将继续立足园所特色，循证资源、链接课程、温情衔接，进一步推动江桥课程有品有质发展！