幼小衔接是幼儿园和小学相呼应的过程，是孩子成长过程中的重要环节。为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼儿园与小学科学有效衔接，帮助幼儿顺利实现幼小过渡，形成幼小协同的有效机制。江溪小学、景渎幼儿园与景渎第一实验园举行幼小衔接数学教育专题研讨活动。

展示：聚焦数学，同课异构

几位老师的课程丰富有趣，教学形式灵活多样，始终让幼儿处于主体地位。余老师带来教学活动《小猴在哪里》、宋老师带来教学活动《一样才公平》、李老师带来教学活动《佩奇的生日会》，三位老师各显身手，根据大班幼儿的年龄特点和兴趣，创设游戏场景，引导幼儿发现规律，转换规律，在操作中积累模式多元表征经验，引导幼儿超越外在形式，思考事物内在的联系和关系。在层层递进的环节中，让幼儿主动发现和探索。

复盘：高效对话 共研共思

教而不研则浅，研而不教则空。展示课活动结束后，三位执教教师展开了研课活动，详细讲述了活动的设计思路，并针对课程，从活动来源、目标定位、活动环节三个方面进行了教学活动阐释，活动环节和过程充分体现了儿童本位理念，支持幼儿带着兴趣进行游戏化的数学探究。

研讨：总结分享，智慧共生

研究课结束后，幼儿园和小学的教师代表参与互动分享。老师们根据游戏现场情况，围绕活动的设计意图、活动目标以及活动实施情况进行分享交流。小学教师代表也分享了自己对三个教学活动的感受，幼儿园与小学的知识重点、学习方式的异同等。

“教无定法，贵在得法”，同是数学课，却有着不同的构思，不同的切入点，不同的侧重点。本次“幼小衔接”活动，让大家认识到科学幼小衔接并不只是知识的衔接，更重要的是学习能力、品质、兴趣、良好习惯的培养和衔接。活动加强了两园和江溪小学之间的联系，为幼小科学衔接的研讨交流搭建了学习平台，促进了教师幼小衔接教育理念的革新。（徐雨辰）