“阿弟，这个很好吃，你尝一口。”云南怒江福贡县子里甲完小四年级学生言俊韩刚放学回家，就迫不及待地从书包里拿出零食分享给两个弟弟。他骄傲地对家人说：“这是‘蓝’老师给我的奖励。”

提起“蓝”老师，言俊韩的家人打心底感谢他。他就是中交三航局第五批支教老师李龙，因为经常穿一件中交蓝马甲，所以大家都亲切地叫他“蓝”老师。

今年3月，李龙只身来到福贡县子里甲完小，开启了一个学期的支教生活，负责教授三、四年级共7个班级的英语课程，遇见了自己人生中的第一批学生。

支教没多久，李龙就注意到了言俊韩。通过和其他老师交流得知，言俊韩语文、数学考试每次都是第一名，但是英语成绩却一直拖后腿。

这种情况并非个例，由于英语启蒙普遍较晚，学生们学习英语的积极性不高，尽管李龙精心准备了字母卡片、英语视频等丰富多彩的教学资料，但课堂成效并不显著。

李龙没有灰心丧气，他从提升积极性的角度去思考，设计了“知识护盾”激励机制。这项机制将学生上课积极回答问题、课后认真完成英语作业等作为得分项，累积相应的积分可以兑换零食、玩具等奖品。

在新机制教学激励下，孩子们开始主动举手回答问题，英语学习热情空前高涨，英语水平也在稳步提高。

在教完两个单元后，李龙组织了一场模拟考试，学生最高分数达到97分。欣喜之余，他发现还是有部分学生不能及格。

于是他仔细翻看试卷，并深入和他们交流，发现学生学习单词都是靠中文标注来辅助发音，一个句子下面标满了中文，英语学习举步维艰。

为了帮助学生攻克英语学习上的第一道发音难关，他决定从基础的音标教学入手，为他们量身定制了一套音标课，当一个个单词被学生们异口同声地朗读出来时，他们眼中闪耀着自信的光芒，让李龙十分骄傲。

李龙深入钻研教材，不断探索教学方式，设计出单词“风火轮”、“大转盘”等游戏及“云端”英语交流平台，将英语教学寓教于乐。

经过他的辛勤耕耘，孩子们对英语的兴趣日益浓厚，成绩也显著提升，班级平均分从原来的39分跃升到60分，及格人数更是从19人激增至73人。

让花成花，让树成树，让孩子发现自己的可能。李龙拿着无人机，带领学生们体验科技飞行的乐趣。在无人机腾空的一刻，孩子们眼中闪烁着惊奇与欣喜，用独特的视角俯瞰家乡的美景，让科技的无限魅力在幼小的心间播下探索的种子。

在日常交流中，李龙发现很多孩子内心敏感不够自信，于是组织了一次“优势能量瓶”活动，孩子们在便签上描写彼此的闪光点，并投入瓶中。

用欣赏的眼光去发现同伴的优点。“言俊韩跑步跑得快、计算算得好，是我学习的榜样。”看到这张便签，言俊韩脸上充满了喜悦。

学期结束，面对去留，纠结反复。看着“优秀支教教师”的奖状和一封封有着稚嫩笔触的感谢信，难以割舍的惦念让李龙下了决心，“我愿意坚守留任，再支教一个学期。”李龙在支教申请书郑重写下自己的名字。

离开有无数个理由，留下，只有1个，“没有做的，还有那么多，那么多……”李龙说。（中交三航局三公司建筑工业分公司 李佳丽）