本报讯 （记者王玮丽）写有古诗词的书签、画着精美插图的诗词集……11月13日一早，通师二附校园里，新疆克拉玛依多所学校带来的情境教育成果展吸引众人驻足。远在4000多公里外的克拉玛依，自2009年与“情境教育”结缘，如今已有29所学校的25000多名学生、1400多名老师从实践推广中受益。

　　与改革开放同步，著名儿童教育家、通师二附李吉林老师创设的情境教育研究之路走过40个春秋。13日起， 中国教育学会在通举办40年情境教育创新之路展示交流活动。中国教育学会秘书长杨银付说，李吉林老师谱写的情境教育诗篇，对于当下以核心素养为抓手的课程改革、以人的发展为核心的教育现代化，具有深刻的启发和巨大的引领作用，“为所有的教育改革者树立了卓越标杆”。

　　“同学们知道春姑娘的大柳筐里装着什么宝贝吗？”“桃花、柳枝、蚕豆花、小麦苗儿、花蝴蝶、小蜜蜂……” 这是李吉林一堂以“春姑娘的大柳筐”为题的情境教学示范课。在优美的背景音乐和古典诗词营造的诗情画意中，春姑娘“活”起来了。由“景”入“境”，孩子们想象自己也像小鸭、蝴蝶，争相牵手春姑娘。

　　1978年，李吉林获评江苏首批特级教师，开始以“儿童快乐高效学习全面发展”为主题，投身新时期教育改革。领悟到儿童语言表达离不开情感与客观外物，她从尝试着把课堂搬到广阔的大自然开始，历经40年不懈探究，形成从情境教学到情境教育、情境课程的“三部曲”，逐步构建出“中国式儿童情境学习的范式”。

　　情境教育改变了长期以来儿童学习被动接受状态，实现了“儿童主动学、乐学、提高教学质量，获得全面发展”目标，理论和实践成果得到学术界普遍认同，被称为“我国实施素质教育的一面旗帜”。

　　2014年，李吉林情境教育研究成果荣获国家级教学成果评选特等奖，由国家教育部向全国推广。目前，我市有情境教育实验学校66所；南通崇川、如东，新疆克拉玛依，甘肃兰州四地成为情境教育实验区；130余所情境教育联盟学校遍布全国。

　　“我始终在思考、研究的就是一个课题：儿童究竟是怎么学习的。”李吉林坚持将“思”、“行”、“学”、“著”高度融合，扎根实践，在创新的基础上不断反思概括，笔耕不辍，先后发表论文、文章350余篇，出版个人专著26部。2017年，李吉林专著英文版全球发行，中国教育这项重量级研究成果向世界传播。

　　2011年，李吉林获评“全国教书育人楷模”。2014年9月9日，李吉林应邀出席庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会，受到习近平总书记亲切会见并合影留念。