南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳

扎根乡村开展40年行知教育实验，累计开办107个行知班，逐步构建了大情怀育人体系；从陈鹤琴先生对教师的相关论述中汲取营养，提出做“活教师”这一新时代教师成长目标，并不断实践和探索……记者了解到，2022年国家级教学成果奖我市19个参评项目全部获奖，不仅数量多，总成绩位列全国前列，而且每一个都直面当前教育领域重大现实问题，引领教学改革方向。南京为什么这么牛？后期将如何推广应用？

“能在国家级教学成果奖中获得如此突出的成绩，得益于我市一直以来聚力提升教育质量，深化教学改革，潜心优秀教学成果培育。”市教育局局长吴秀亮说。

2019年，中国教育学会受教育部委托，与市教育局正式签约共建全国第一家“基础教育教学改革成果培育与推广实验区”。2020年，南京被教育部正式确立为“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”。同年，市教育局启动南京市优秀教学成果培育工作，切实推进更多教育教学成果自主生长、迈向卓越。在此过程中，我市严把项目“遴选关”“培育关”“保障关”。

在项目遴选时突出四大特性：一是前瞻性，项目要聚焦立德树人，聚力质量提升，引领教学改革方向，直面当前基础教育领域重大现实问题或应对未来挑战；二是实效性，项目得服务于学校教育教学中心工作，能有效解决教育教学改革发展中的实际问题；三是创新性，项目要基于学生身心发展和教育教学规律，创造性地提出科学的思路、方法和措施，在教学改革实践上有所突破；四是持续性，项目在本地区学校进行教学实践和应用不少于3年，并仍在教育教学中发挥示范引领作用，有切实可行的3—5年规划，能持续深化研究。

在项目培育时坚持五个强化：强化系统指导，突出关键环节，通过高校联动、专家讲座、案例分析、定向辅导、同伴互助等多种方式，实现流程全覆盖；强化专家引领，每个项目明确至少一名在本领域教学成果培育方面造诣高的省级以上专家，进行全程参与式指导；强化项目改进，市区共同推进，针对不足制定具体科学完善的项目提升方案并落实，确保完成任务；强化成果凝练，指导项目围绕所要回应的重大问题，从成果名称、框架体系、创新点提炼等方面优化成果表达；强化交流推广，搭建交流合作平台，每个项目每季度交流一次，每年市级交流展示不少于一次。

我市还注重做好项目保障，通过成立优秀教学成果培育工作领导小组，为培育项目负责人和团队专业发展搭建平台，在市级层面组建专家资源库提供智力支持，设立专项经费，加强对培育工作的过程管理等方式，保障项目顺利推进。

吴秀亮说，下一步，市教育局将贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述以及考察江苏重要讲话精神，以此为新起点，以优秀教学成果培育和推广为重点抓手，形成“学成果、用成果、创成果”的新气象，为我市加快构建高质量教育体系打造新的增长极，为推进教育强市建设创造新亮点。

据介绍，我市将大力推进国家、省级教学成果转化应用，以“一个成果带动一块实践，一项推广提升一批学校，一次协作培育一群教师”为目标，构建成果拥有学校与应用学校的双成长机制。通过培育，让更多的优秀成果在更多的学校生根发芽，助力学生全面健康成长，提高家长的满意度，推动全市各类教育的办学水平和办学品质不断提升。

另外，我市也将研究制定南京市优秀教学成果奖励办法，充分发挥教学成果奖在教学实践、改革、研究中的示范引领作用，进一步激励广大教育工作者创造出更多的优秀教学成果，为深化我市教育教学改革，提高教育质量，办好人民满意教育作出新的更大贡献。