编者按：日前，由省教育厅、省总工会联合主办的“2022江苏教师年度人物”遴选推荐活动结果揭晓，20位教师当选“2022江苏教师年度人物”，20位教师获提名奖。他们诠释教师责任，把温暖和情感倾注到每一位学生身上。即日起，江苏省教育厅教育宣传中心（江苏教育报刊总社）、“学习强国”江苏学习平台、新江苏·中国江苏网联合推出“2022江苏教师年度人物”系列报道，走进这一优秀教师群体，感受他们的大爱光辉。

“爷爷奶奶在家里身体好不好啊？假期剩下的时间不多了，自己要合理安排时间，一定一定要记住，不能去小河里游泳……”今年暑假的一天，泗洪县特殊教育学校教师印邦枝来到泗洪县归仁镇姜冯村看望学生小鹏，这也是她暑期家访的第三站。

小鹏刚出生就患有极重度听力障碍，妈妈远走他乡，爸爸一直在外打工，他由爷爷奶奶拉扯大。小鹏的爷爷说：“印老师对小鹏特别关心，小鹏越来越懂事了，我们全家都开心。”

暑期时间比较长，印邦枝最放心不下的就是这些孩子，特别是父母不在身边的留守儿童，总想来看看他们过得好不好。

1999年，印邦枝从南京特殊教育师范学院毕业后，毫不犹豫地选择了急需特教专业人才的苏北基层。从教23年，她一直担任班主任，想为特殊儿童筑起一座联通世界的桥梁。

“有些孩子，在低年级的时候生活自理能力较弱，印老师会帮助他们洗头洗澡、换洗被褥、购买生活用品，有时还会为孩子洗刷满是便溺的裤子。”泗洪县特殊教育学校教师钟丽丽介绍说。

为了坚持一个都不能少的教育原则，印邦枝积极带领学校教师提供“送教上门”服务，为重度残疾不能到校上学的孩子制定个别化教育方案。

小颖是重度智力障碍孩子，她的情绪不大稳定，刚开始送教时她总是排斥躲避。印邦枝和其他教师为小颖精心制作了大布书，“在这本大布书里面有摘苹果、拉拉链以及拔萝卜等，小颖常见的、爱玩的物品、小游戏，通过这个布书进行教学，可以增强手部精细动作能力，增强辨别色彩能力、观察思维能力。”

小颖的妈妈说：“现在小颖特别盼望能见到印老师，每次都舍不得她走。”

2018年至2020年，市县印邦枝特殊教育名师工作室相继成立。目前，已经有近500名教师参加了培训。“印老师积极为我们年轻教师搭建展示舞台，引领我们成长迅速。”泗洪县特殊教育学校教师王肖表示。

“ 以爱育爱是我的信条，我要让每个孩子都因我的存在而感到幸福。”印邦枝说。