多种教学平台交互使用、举办“线上开学典礼”、带领学生“云看”校园……目前，国外新冠肺炎疫情防控形势严峻，扬州职业大学不少留学生暂时无法回归校园。为保障留学生的学业进度，该校以多种形式探索留学生线上教学新路径，克服多重困难开辟跨国“云课堂”。

楚楚 顾潇

扬州职业大学（以下简称职大）国际交流学院目前有200多名留学生，其中170多名学生尚未回校。

“从上学期开始，我们已经开展了相关线上教学活动。”职大国际交流学院副院长沐卫萍介绍，学院采用了多种教学软件开展线上教学，以适应不同国家和地区的留学生的需求。“今年录取的51名留学生虽然至今未能到校，但学院已经为他们准备了‘线上开学仪式’。”

马来西亚小伙李汶川是职大艺术学院2019级学生，他是同级学生中唯一一个学习数字传媒专业的留学生。“这是本学期的课程作业，教材资料打包发给你，有问题随时可以问我。”为了不耽误未回校的留学生的学习与毕业，职大艺术学院教师孙子娴变身“在线客服”，时刻为学生答疑解惑。

除了老师的个别辅导，学校还安排本地学生担当“助教”。“这些中国学生和留学生们同专业，对教学进度、作业布置情况比较熟悉，可以作为‘小老师’帮助留学生学习。”沐卫萍说。

拍照片、晒作业，热烈提问交流……经过一天的线上学习，学生在课后通过各种方式向老师反馈当天所学到的知识。“虽然不是在教室中学习，但老师们的关心和热情一点没减少，反而付出更多、指导更多，为辛勤上课的老师们点赞！”李汶川在师生群里留言说道。

“当下，线上教学已成为海内外高校应对新冠肺炎疫情的应急之举，也是‘互联网+’教育的探索之举。”沐卫萍告诉记者，留学生教育中的线上教学既是机遇也是挑战，倒逼教师不断思索改进教学方法。

“新冠肺炎疫情之下的网络在线教育实际也顺应了未来国际教育发展的方向。”沐卫萍认为，很多高校在网络基础建设和教学方式上都有良好的基础，也满足了海外留学生碎片化求知的需求。同时，线上教学还促使教师和学生进行“角色互换”，培养学生多种学习能力，教师也不再是知识来源的唯一提供者，转变为资源提供者、教学活动策划者、学生语言的反馈者等多重角色，激发了在线课堂互动性和效能的最大化。