编者按：日前，由江苏省教育厅、江苏省总工会联合主办，江苏省教育厅教育宣传中心（江苏教育报刊总社）、江苏省教育科技工会和江苏省教育基金会承办，“2024江苏教师年度人物”遴选推荐活动结果揭晓，50名（组）教师当选。他们默默耕耘在各自岗位，用实际行动弘扬教育家精神。即日起，江苏省教育厅教育宣传中心（江苏教育报刊总社）联合中国江苏网（新江苏传媒）、“学习强国”江苏学习平台共同推出“2024江苏教师年度人物”系列报道，让我们走近他们，聆听他们的故事，感受他们的心声。

个人简介

陆振华，高级教师，江苏省特殊教育学科带头人，现任常熟市特殊教育指导中心顾问。他退而不休守初心，甘做折翼天使的守护人，至今52年一直奋斗在特殊教育岗位。他先后发表论文60多篇，出版专著10部，创办了全国第一家特殊教育指导中心，让融合教育“常熟模式”享誉全国，曾获教育部基础教育成果评比一等奖。个人先后获评全国优秀特殊教育工作者、全国特殊教育园丁奖、中国好人、江苏省道德模范、江苏省最美教师。

52年苦心孤诣特殊教育，从帮扶就学到扶助就业，从特教门外汉到出版10本特殊教育专著，从一对一助教到带动百名教师送教上门……他创办了全国第一家特殊教育指导中心，让融合教育“常熟模式”享誉全国。他就是陆振华，一个痴心特教的“折翼天使守护人”。

一个都不能少

1973年，陆振华被派往苏州市第一所基层聋哑学校开展筹建工作，从此立下“让每一个特殊儿童接受平等教育”的誓言。20世纪80年代，为了让特殊儿童继续上学，他常常踩着泥泞的小路，肩扛自行车到聋哑学生家中沟通协调。差点辍学的毛屹青就是其中的一员。后来，在陆振华的努力下，毛屹青如愿读完大学，最终成为常熟特殊教育学校的一名聋人教师。

对于那些无法上学的重残孩子，陆振华选择“送教上门”。1994年9月开始，为帮助张家港市塘桥镇的一位大龄聋人钱毅，陆振华坚持三年送教上门。打下文化基础后，钱毅开始注重发展自己的兴趣，逐步成为一名画师。在这之后，陆振华送教上门的足迹遍布常熟各乡镇板块，他成立送教应急服务队，带领近百名教师志愿者，为全市60多名重残儿童开展送教服务。在他们的共同努力下，常熟特殊儿童入学率从60%提高至100%。

打通就业“最后一公里”

20世纪70年代，特殊教育还存在很多盲区，陆振华不畏艰难，努力钻研，编写的《聋人手语图》成为苏州地区聋哑学校首本自创通用教材。至今，他已出版了《特教班建设与随班就读管理》《融合教育 常熟模式》等10部专著。为了培养更多的特殊教育人才，他建立特殊儿童教学研究小组，编印校本教材30多册，组织研讨、培训活动400多次。

2012年以来，陆振华退而不休，依然坚持每天走访指导2—3所普通学校，每天服务3—5位特殊儿童，先后举办90多期手语培训班，为5000多人提供免费指导服务。2013年，他还在常熟电视台“春来茶馆”开设“跟我学手语”栏目，每周提供免费教学，至今已开办80多期。2020年，他牵头成立常熟市融合教育协会，为特殊学生解决从校园到社会的“最后一公里”问题。他创办职业班，帮助60多名聋生顺利走上工作岗位，还为20多位毕业生牵线搭桥成就美好姻缘。

融合教育“常熟模式”享誉全国

2004年，陆振华创办全国第一家特殊教育指导中心，从此开启常熟融合教育模式探索之旅。他带领团队成员以每年2万公里的路程，促成全市84所普通中小学特教班全覆盖，在普通中小学、幼儿园、职业学校建立144个融合教育资源中心。他开办聋儿学前班，40多名聋儿三级康复后融入普通小学。2018年，他主持的课题“县域‘特教班’融合教育运行模式的构建与实施”获国家教学成果一等奖，被誉为融合教育“常熟模式”,受邀赴各地做专题报告100多场次，辐射影响全国20多个省市2万多人次。2019年，陆振华作为特殊教育代表赴京参加全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会，代表团队领奖，接受国家领导人接见。

2018年3月，江苏省第一家融合教育资源中心在常熟市东南幼儿园成立。随后，常熟每个月都有新的资源中心建成，到2023年，全市幼儿园、小学、初中、职业学校4个学段，共建成142家融合教育资源中心，成为全省首个4个学段融合教育资源中心全覆盖的县级市，继续走在全省融合教育的前列。2023年12月，在江苏省融合教育示范区省级调研中，常熟示范区获得高分通过。

让孤独症孩子不孤独

已过70岁的陆振华，仍每天坚持走访2所以上普通教育学校，每周接待多位孤独症儿童及家长的来访，为他们排忧解难。2022年8月，一名初中毕业即将升入职业学校的孤独症孩子，面临着职业学校难于接纳的情况。陆振华多方奔波，耐心地做好各方面工作，终于将孩子安置于常熟市练塘成人教育中心校的职业融合教育办班点。经过近两年的教育训练，这个孩子目前已经掌握了20多种菜肴的烹制技能。

2022年，常熟市成立孤独症关爱协会，陆振华被推荐为会长。2023年，他创办了“常熟市孤独症慈善公益讲堂”，每月聘请省内外专家做一次专题讲座，为普通中小学、幼儿园的资源教师、分管领导和残联工作人员进行孤独症康复、教育方面知识技能的培训工作，全年受益几千人次。他还开办了“孤独症陪读家长培训班”，组织孤独症专业人员为这些家长授课，使他们掌握一定的孤独症康复教育技能，配合学校教育服务孤独症儿童。在巡访调研中，他发现常熟小学阶段有20多位“无语言”儿童，随即编写了《语言开发训练》培训教材，亲自为资源教师和家长授课，并对辛庄小学、义庄幼儿园两位“无语言”儿童开展个案研究，不到三个月，改变了孩子们无语言的状态，获得家长的高度赞扬。

随着江苏省首批“孤独症实验学校”在常熟落地，陆振华带领团队成员，深入调查孤独症孩子就读的学校，在调研基础上制定了《常熟市孤独症实验学校管理细则》，形成人人关爱特需儿童的良好氛围。当发现董浜小学有两位孤独症孩子在学习上遇到十分困难的情况时，他又开启了“送教上门”的工作，每周驱车几十公里，送上语言训练技术，使这两位孤独症儿童不孤独。

陆振华说：“我感觉背后有强大的力量在支撑着我，我愿意用我毕生的精力，把常熟特殊教育事业推向更高层次，让更多的特殊儿童最终回归主流社会。”