在很多人心中，读研就是按部就班地上课、上自习、参加社团活动和企业实习。但读研并非这么理想化，很多学生在迷惘中蹉跎。

　　迷惘的产生有内因，也有外因。研究生对读研和将来要有好的规划；要和导师有顺畅的沟通；要知书达理，并正确认识迷惘。

　　要和导师有好的沟通。实验室人际关系好，做事就顺利，遇到困难能有“集体的温暖”，自己也不会那么迷惘。反之，如果学生不善于和导师沟通，那么就可能做很多“无用功”，最终使彼此不开心。

　　我课题组曾经有一名博士生，我让他做一组实验，他却“自说自话”地做了另外一个课题，没有得到有价值的结果，这使彼此都很困惑。我对他说：“博士论文要形成体系，做研究不能东打一枪、西打一炮。如果做的东西形成不了体系，学生怎么毕业？”

　　而有的科研基础差的学生经常向我“报备”，就是给我看实验数据，并问我还需要补做什么实验，这样就能避免很多“无用功”。

　　要正确认识迷惘。在2018年我们系举办的师生见面会上，一位系领导说：“研究生一定会有迷惘，有的人迷惘一年，有的人迷惘几年。希望研究生如果丢不掉迷惘，那就enjoy（享受）这个迷惘。年纪大了以后，回过头想想，收获最大、成长最快的是经历迷惘。”

　　他的这番话蕴含着辩证法：“危”里面也有“机”。或者说，“杀不死你的，只会使你更加强大”。

　　马 臻 （复旦大学环境科学与工程系教授）

　　来源：科学网