这里，有群“读书等身”的孩子：他们看的书，与他们的身高齐高甚至高过身高。用具体数字来说，小学6年的时间，一个孩子读了1700本书。这是近日媒体对江苏昆山玉峰实验学校的报道。

在很多人远离读书的时代，这是让我们眼睛为之一亮的新闻，有人赞叹，有人质疑，有人倍感压力。这让我们思考：孩子该有一个怎样的阅读？应该承认，对孩子阅读能力的提高来说，读书的数量很重要。但在现实中，重“量”而忽“质”的现象却也普遍存在：有的家长只知道给孩子买书，但不会正确引导孩子读书；有的孩子把教辅读物当成首选，虽然“读”了很多教辅书，却不曾涉猎其他书籍……

第十六次全国国民阅读调查数据显示，2018年我国人均阅读4.67本纸质书。成年人的阅读量低有很多因素，但是，缺乏阅读兴趣恐怕是最主要的原因。有人说，兴趣像随身携带的行囊。如果从小就培养起对读书的兴趣，久而久之，读书就会成为融入生活的一部分；如果小时候没有养成热爱读书的习惯，那么成年后，也很难形成坚持读书的习惯。

在现实生活中，有很多熟悉的情景。“这个故事反映了什么道理，给你什么启迪？”这是语文课堂常常听到的提问，“读《作文总动员》看《小故事大道理》吧，写作文时有用。”这是一位母亲提出的阅读要求。久而久之，不少孩子以“有用”作为阅读标准，将“作文写得好”“成绩高”和“喜欢读书”画等号。在这个过程中，孩子失去了超越时空与先人对话的快乐体悟，失去了翱翔在另一个想象的世界的自由感觉，也失去了感受浪漫奇异生活的诗意体验。最终，有多少孩子在毕业后就不再看书了？每年毕业季有多少初中高中学生以撕书作为发泄？

在最能培养孩子阅读兴趣的年龄，过度强调数量和记忆，很有可能会影响到阅读对他们的吸引力。儿童时期，是对知识的渴望、对世界的好奇最强烈的时期，是培养阅读兴趣的“窗口期”。作为儿童阅读的引领人，家长和老师一方面要认识到，阅读的作用远远不止认知和德育。通过阅读，更重要的是让孩子感受到其中的快感，能够真正培养起对阅读的喜欢，并将这种喜欢融进血液里。另一方面，要尽可能尊重孩子阅读的自主选择权，只有当没有了说教的标签，孩子们才能真正被作品中浓郁的谐趣与迷人的变幻之美吸引。

古有《诫子书》曰：“读书好，读好书，好读书。”放下阅读的功利性，保证阅读的自发性，孩子在图书的海洋中就会觅到更多乐趣，而这种乐趣也会伴随着孩子一生的成长，成为宝贵的精神财富。魏晓敏