“9月份开学，初一年级的学生就可以在学校新建的AI（人工智能）实验室体验到人工智能校本课程的魅力了。”8月初，苏州独墅湖学校科学老师章陈斌欣喜地告诉记者，“比如指纹解锁、语音识别等技术，都是AI相关的技术，是一个深度学习的过程。在人工智能领域，深度学习其实是一种算法思维，其核心是对人脑思维深层次学习的模拟，通过模拟人脑的深层抽象认知过程，实现计算机对数据的复杂运算和优化。”

　　“蛋蛋你好，搜索一下‘勾股定理’公式。”“蛋蛋你好，请问明天天气如何？”“蛋蛋你好，给我讲一个睡前故事吧。”在苏州独墅湖学校AI（人工智能）实验室的体验区，记者见到了一只萌萌哒的“阿尔法大蛋”。“阿尔法大蛋”是一款机器人，你可以随心所欲地跟它对话。“有学习难题？请教机器人；需要中英文翻译？问机器人；走进教室，就像走进了太空舱，这里的灯都是地球、月球和各大行星的模样，好似瞬间来到‘未来世界’……”这样的场景现在已经成为了现实，而这个人工智能实验室也是全国义务教育学校中的首个。

　　“2017年底，苏州独墅湖学校就开始筹划AI实验室，科大讯飞与学校签订人工智能创新教育示范校协议，共同组建团队推进建设，从课程打磨、实验室建设和教师培训几个方面进行了三个月左右的协作，目前科大讯飞已完成全部建设工作。”项目负责人、科大讯飞教育BG产品创新中心总监赵飞龙介绍道。

　　记者看到，体验区里的项目从小学到中学全覆盖，让学生从初期的体验开始，了解生活中人工智能存在的意义，激发学生更多的想象力与创造力。除了“蛋蛋”，这里还有不少高科技机器人。走进人工智能实验室的门，展示区的“导引机器人”就会自动迎上来，它的名字叫“独树一智”，昵称“一智”，代替老师的解读功能。“人工智能第一次浪潮在1956-1976年，人工智能的定义正式提出；1976-2006年，人工智能第二次浪潮掀起；2006年至今，是人工智能的第三次浪潮，语音合成、语音识别、图像识别等功能被大量研发……”机器人“一智”的主要任务是让学生了解AI发展历程，认识人工智能发展史上的重要人物，进而产生学习欲望。“白色的‘讯飞翻译机’能进行多国语言的翻译，比如你口述中文，想翻译成任何语言，只要口述指令就行。想听什么歌曲，不用手动搜索，向‘叮咚音响’语音点歌即可。如果你有生活中的其它困惑，同样可以跟‘叮咚音响’对话，比如：‘明天上班我需要带伞吗？’‘叮咚音响’立刻回答：‘我觉得不需要，明天天气晴好。’还有，‘超脑魔盒’可以遥控电视机，想看什么频道直接语音对话，音量大小也能语音控制。如果你回家前想把空调先打开，或者躺在床上时想把窗帘拉开、加湿器打开……‘智能家居’的功能可以全部满足你。”赵飞龙介绍道。

　　教学实践区是AI实验室最核心的部分。苏州独墅湖学校综合实践课的老师陈彦君坦言：“我们的老师一直在学习人工智能的相关知识，通过专业培训和自学，逐步设计、打磨出一些‘深度学习’的课程。首先通过软件体验，让学生发散思维；接着设计一些相对复杂的任务，让学生融合各种技术，自己设计程序。比如‘情报传递员’需要用到人脸识别、语音识别、音色判断、暗语等技术功能，再通过团队合作，自行设计，完成任务。”为什么要费这么大力气，让学生接受人工智能课程学习呢？“学生通过人工智能课程的学习，将具备一定的应用人工智能知识处理实际问题、参与公共事务的能力，进而将智能问题的求解过程转化为简单、清晰、准确、可由机器执行的命令（计算思维），并通过图形化编程实现（算法思维）。”章陈斌老师进一步解释道，“在这个过程中，能清晰阐述问题的定理，活用数据分析、抽象模型、算法思维等来寻找解决办法，建立描述性模型；善于利用科技工具获取信息、收集数据、分析数据；善于利用各种科技办法，创造新颖实用富有巧思的方式解决问题；善于调整并测试已有方案，打通运用理解与解决问题的关卡，提升问题解决与策略决断能力。” 本报记者 葛灵丹