学校老师线上教学教授汉语

“想扬州的校园了”

跨国“云端”课堂截图

多种教学平台交互使用、举办线上开学典礼、带领学生“云看”校园……目前国外疫情仍处高发态势，不少留学生暂时无法回归校园，但我市高校“花式”探索留学生线上教学，让跨国的“云课堂”动起来。

1对1辅导

老师在线答疑同学变助教

扬州职业大学国际交流学院目前共有200多名留学生，其中40多名留守在职大校园，170多名学生尚未回校。“从上学期开始，我们已经开展了相关教学。”该院副院长沐卫萍介绍，对大部分同学来说，线上教学不存在时差问题，学院采用了腾讯会议、学习通等多种教学软件，开展线上教学，“今年新录取的51名留学生虽然未能到校，但学院已经为他们准备了线上开学仪式。”

马来西亚小伙李汶川是扬州职大2019级中唯一学习视觉传媒专业的留学生。“这是本学期的课程作业，教材资料打包发给你，有问题随时可以问我！”为不耽误未回校的留学生学习与毕业，职大艺术学院教师孙子娴变身“在线客服”，为李汶川进行一对一辅导。

除了老师的个别辅导，学校还特别安排了学校的中国学生担当“小老师”。“这些中国学生和留学生同专业，对教学进度、作业布置情况比较熟悉，作为助手帮助留学生学习。”沐卫萍说。

课上“弹幕”互动

未到校已把校园看了个遍

“大家好，我是你们的班主任李庆。”11月2日上午9:50，江苏旅游职业学院首届跨国连锁经营管理班的线上教学开启，21名不同国家的学生相聚云端学习中文。开课前，班主任李庆发了一通“弹幕”和学生互动。

今年秋学期，该校海外教育学院根据实际情况，制定了全面的教学方案。“有少数学生所在国家存在时差，比如刚果（布），时差约8个小时。”李庆表示，为方便身处不同国家、不同地域、不同环境的留学生们学习，“云课堂”分直播和录播，鼓励学生利用网络平台进行实时交流互动，活跃课堂气氛，更加快捷高效地进行在线学习。

拍照片晒作业，积极提问交流，经过一天的学习，学生在课后通过各种方式向老师反馈所学到的知识。“虽然不是在教室学习，但是老师们的关心和热情一点也没减少，反而付出更多，指导更多，为辛勤上课的老师们点赞！”来自孟加拉的孙荆州在群里留言道。

按原计划，这21名留学生今年3月来校报到，但受疫情影响一再延后。“学生学习热情非常高，也非常向往这所公园式的大学。”李庆介绍，当时组建了班级群，有6名老师在群与学生互动，“有的学生想看校园，我们就去拍照片拍视频，从图书馆到篮球场，从食堂到教室，虽然没能到校，但他们已经把校园看了个遍。”

应对疫情应急之举

线上教学是机遇更是挑战

“留学生线上教学存在诸多困难，还未入学的新生线上课堂更是难上加难。”李庆说，新生们都在自己的国家，语言不通，与中国老师音、视频联系不很顺畅，加之不少学生汉语基础较弱，进入网络课堂后，没有面对面授课的灵活，较为被动，“因此，无论是直播还是录播，老师都必须在线，群内如有学生提出疑问，老师也必须及时解答。”

“当下，线上教学已成为海内外高校应对突如其来疫情的应急之举，也是‘互联网+’教育智慧教学必经的探索之路。”李庆曾在智利孔子学院任教，他说，留学生教育中的线上教学是机遇，更多的是挑战，倒逼教师不断思索改进教学方法。

“疫情之下的网络在线教育，实际上也顺应了未来国际教育发展的方向。”沐卫萍认为，很多高校在网络基础建设和教学方式上都有良好基础，也满足了海外留学生碎片化求知的需求。同时，线上教学还促使教师和学生进行“角色互换”，培养学生多种学习能力，教师也不再是知识来源的唯一提供者，转变成为了资源提供者、教学活动策划者、学生语言的反馈者等多重角色，激发在线课堂互动性和效能的最大化。

记者 楚楚