导语

　　近日，教育部下发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（以下简称《通知》），要求，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。虽然“小学化”被列入了幼儿教育的“禁区”，但禁不住幼儿家长想要提前起跑的心。连日来，记者走访发现，不少中班、大班的幼儿家长仍选择为孩子“开小灶”，提前学习拼音、数学、英语。

　　为何叫停？

　　可能挫伤孩子学习兴趣

　　《通知》中明确提出，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正；社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

　　“这是违背幼儿身心发展规律的。”市教育局基教处相关负责人仲元琴介绍，扬州多年前就已全面禁止幼儿教育“小学化”，“教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为‘幼儿在各种游戏中欢度幸福童年’。如果过早、强行让孩子学习，可能让孩子厌倦，甚至挫伤孩子的学习兴趣。”

　　是否管用？

　　禁不了家长们“抢跑”的心

　　“如果其他孩子学，我们家不学就会落后。”幼儿园不教授小学课程，但家长们普遍存在的这种焦虑矛盾的心理，为课外培训机构提供了巨大市场。

　　作为2018级准一年级小学生的妈妈，周璐原本打算让孩子轻松地过个暑假，但每天面对着铺天盖地的幼小衔接教育信息和家长群里其他孩子的补课安排，她无法继续淡定，“买了很多幼小衔接的书籍和教育工具，课外班也报名了。”

　　虽然《通知》也对社会培训机构念起了“紧箍咒”，但记者在走访中了解到，不少培训机构对此并不以为然，“以前也提过禁止‘小学化’，但对于我们培训机构来说作用并不大。”某培训机构工作人员说，“有需求就有市场，如果真明令禁止，也可以将培训的内容和名称再换一个说法。”

　　“抢跑”有优势？

　　一月左右“差距”就会消除

　　上不上衔接班的差距到底有多大？“‘抢跑’的孩子多少会有一些‘优势’，但不会延续很久。”西区一小学教师告诉记者，根据她多年带一年级的经验，只要孩子保持良好的学习习惯，这种“差距”一个月左右就会消除。

　　家长的焦虑不仅源自与其他孩子的比较，还有的是担心孩子进入小学后跟不上教学节奏。“孩子跟不上进度自信心会受挫，学习积极性也会受到打击。”周璐说出了很多家长的心声。

　　对于这类家长，老师也不认同。“首先，老师不会落下任何一个孩子。其次，即使起步慢了，陪着孩子共同克服并战胜困难，这种成就感会给孩子带来更大的学习兴趣。最后，挫折教育也是孩子成长中的重要环节，温室里长不出参天大树。”

　　幼儿该学什么？

　　在游戏中健康快乐的成长

　　去掉“小学化”内容，幼儿园最该教什么？“知识上的幼小衔接只是表面的，深层次的对接是要遵从幼儿的成长规律，依据孩子的发展状况，而非教材和课本要求进行衔接。”连运大地幼儿园园长李玲认为，对于幼儿来说，游戏是最好的学习方式。

　　仲元琴介绍，我市已经建成60多个幼儿园课程游戏化项目，有140多个幼儿园参与其中。到2020年，全市将建成幼儿园课程游戏化项目100个左右，范围覆盖至200所幼儿园。“目的是引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。”

　　未成年人心理指导专家王道荣表示，课外培训班可以报，但最好以兴趣爱好类的为主，别太有目的性。“这一阶段孩子心智不成熟，别让孩子有反感，否则上再多的课程都是徒劳。孩子感兴趣，主动愿意去做的事情，才会有结果”。

　　本报记者 楚楚

　　小编快语

　　童年其实不必“抢跑”

　　“抢跑”，本源自体育领域，多发生于短跑项目。不知道从什么时候起，这个竞技体育的概念悄悄渗透至教育领域。但，孩子的成长和人生，并不是短跑，而是一场马拉松。因此，无需“抢跑”。

　　“十年树木，百年树人。”教育是慢的艺术，也是等待的艺术，需要“慢功夫”，要允许孩子慢慢来，慢慢成长。操之过急，伤了孩子的兴趣，反而会适得其反。

　　家长多一分淡然，培训机构少一分渲染。让孩子自己去观察、去体验、去感悟、去喜欢，还孩子们一个在游戏中快乐成长的童年。