四处考证，到处报班，只为了升学择校时多一些砝码——对眼下这种变了味的素质教育，全国政协委员、省作协主席范小青直指“累的是孩子，苦的是家长”。在接受南京报业传媒集团融媒体访谈时，她呼吁，防止素质教育变成升学工具，变成中小学生新的“负担”。

　　记者：您今年带来的提案是关于小学生的素质教育，具体有什么建议？

　　范小青：素质教育本来是培养学生全面素养，让孩子亲近人文艺术，陶冶情操，为学生未来发展奠定基础。但在推广素质教育的过程中，却有“变味”的趋势，把素质教育作为另一种负担加在孩子头上。比如，有些学校明文规定，孩子要评三好学生，一年级的时候就要有三张素质教育的证，学生为了拿三好学生，就要再报课外辅导班。有很多一年级的小学生除了校内要学习功课以外，在业余时间还要上课，还要考试拿证书。有的从一年级到六年级，每一年都需要这样的证。孩子在这样的素质教育上耗费大量时间精力，不堪重负，我认为这种现象亟待改变。

　　记者：素质教育变成工具，症结在哪里？

　　范小青：学校的导向、家长的心理、社会辅导机构的宣传等都是导致素质教育“变味”的原因。为了不“输在起跑线上”，很多孩子甚至还没上小学就开始上各种培训课了。因为家长知道竞争很厉害，一旦你上了一年级，其他孩子已经有几个证书了，那你的孩子又跟不上了。一些热点学校，或明或暗地把素质教育的证书当成“加分证书”，导致了孩子这方面负担越来越重。

　　记者：应当怎么让素质教育回归应有的位置？

　　范小青：教育部门、中小学校应当合理看待种种证书，在对学生评估上不能唯证书论，更不能把它当成升学工具。应当在学校本身的教育中，增加素质拓展、人文教育的内容，把素质教育体现到语文、数学、英语这些文化课程本身。此外，家长也要树立正确的教育观念，要看到培养孩子的兴趣胜于拿到一本证书，过早地逼着孩子去上课考试，反而会抹杀孩子继续增长人文素养的潜质。要看到，人文素质对于孩子的成长有着基础作用，即使今后搞理工科，如果你的人文素质不够、人文情怀不够的话，也是走不远的。

　　南京报业传媒集团全媒体记者肖姗 刘晓

　　本报北京3月5日电