中国江苏网讯 幸福是什么，不同的人会有不同的解读。对于一个多月前的小志强（化名）来说，当身着崭新的校服、以一场特别迎新仪式回归陌生又熟悉的校园时，小伙子帅气脸庞上洋溢着发自内心的笑容就代表着幸福。一次看似普通的新生入学背后，是家庭、学校、社区、社会组织以及政府部门多方合力，解决各种问题的最优结果。大家因爱携手共同为小志强编织幸福路的同时，也让“理想教育小镇”因温度而更显不同。

今年11岁的小志强是邻居眼中言语不多的懂事大男孩，自小和父母生活在岱善润福城的西善花苑社区。虽说家庭条件不佳，但一家人日子过得安定踏实。几年前，一场突如其来的变故让小志强失去了父亲，母亲随后将他带到苏北县城，这一晃就是几年时间。去年11月，在润福城另外一套廉租房居住的孩子奶奶突然找到社区，提出能否将小志强转回原来的雨花外小西善花苑小学就读。经了解，小志强母亲再婚后膝下多儿，已无力再照顾他。虽吃饱肚子无忧，但学习几乎无人看管，因孩子间引发的矛盾更让大人不胜其扰。无奈之下，尚在南京的奶奶就成了小志强母亲能想到的依靠。

带着居民诉求，社区第一时间和学校取得了联系。因不明小志强具体生活、学习情况，出于对孩子负责考虑，学校表示接收前需进行一次综合测试。不想测试结果下来，已是五年级年龄的小志强只有二三年级的学习能力，且焦虑、抑郁倾向明显，短期不适合入校就读。加上没有监护权的奶奶身患多种疾病，能否在接下来的几年中顺利照顾小志强也不得而知，可以说在现实和法律层面都留下了棘手问题。

一边是奶奶的殷切希望，一边是小志强法定的学习权利。在问题面前，学校、社区、社会组织以及政府部门没有敷衍塞责，大家携手想办法。学校联系教育主管部门积极协调，社区邀请心理治疗师及时介入，社会组织利用现有资源开展学习辅导，街道则上门慰问帮扶，发放助学金。过程中，即便新冠肺炎疫情来袭，针对小志强的关爱一直都没有中断过。前段时间，西善花苑社区又约来小志强母亲，在律师的见证下签订了监护权临时移交手续。在多方努力下，最新一次的综合测评中，小志强不仅学习能力能勉强达到四年级水平，心理问题也大为改观。经三方专业机构评估及学校、教育部门协调，6月15日上午，一场特别的迎新仪式后，小志强带着幸福和满足回到了做梦都想去的课堂。据奶奶描述，自入学后，孩子精神状态很好，和老师同学相处融洽，笑容也越来越多。

如果说顺利入学只是解决了眼前事，针对小志强未来的成长，因爱携手的各方显然考虑更长远。在学校，由大队辅导员老师牵头，成立了班级同学加入的爱心小组，在帮助小志强融入新环境的同时给予更多的关爱；在社区，除了向小志强开放社区图书室，促进培养阅读习惯外，还依托社会组织爱在云端青少年服务中心，安排周末课程辅导，尽可能弥补落下的课程；落户的全国高效读写总课题组南京基地斑马书院则通过街道帮扶基金的渠道，为小志强制定一对一学习辅导计划；作为社区共建单位的雨花台区检察院关工委也将小志强列为帮扶对象，在提供经济救助的同时，更好地实施未成年人保护。对于这样一个既是个例又充分体现基层治理能力的案例，西善桥街道主要负责人表示：“理想教育小镇不是一个空洞的概念，而是通过环境营造、言行引导、结果影响让居民在生活、学习中感受到理想的存在，并最终把对理想的向往转化到只争朝夕的具体行动中，共建善育之城！”

（通讯员 张晨瑾 记者 陈彦）