中国江苏网讯 10月16日下午，“徐州市AI赋能儿童跨学科学习实践探索暨人工智能赋能中小学典型应用场景培育主题研修活动”在徐师一附小教育集团经十路小学举行。
本次活动由徐州市教育局主办，云龙区教育局和鼓楼区教育局共同协办。市教育学会各县（市、区）理事、秘书长及各会员学校校长，各县（市、区）教师发展中心分管主任和相关工作负责人，全市人工智能赋能中小学典型应用场景培育单位分管校长与学科骨干等约300人齐聚一堂，以课堂为阵地、以研讨为纽带，共同探索AI赋能教育的“徐州路径”。
课例展示 人机协同共研智慧课堂
在课例展示环节，六节展示课于六个场地同步开课，语文、数学、英语、科学、体育……授课教师将AI作为“工具、学伴与助手”融入真实的学科学习，呈现了AI赋能课堂的丰富样态。
《锅里的统筹智慧》（数学）执教：徐师一附小 李欣若
教师借助AI模拟仿真把“烙饼问题”的统筹优化具象化，使用智能体“启小思”以苏格拉底式追问启发学生理解算理，提供个性化学习指导，引导学生在自主思辨中感悟统筹思想，发展逻辑推理素养。
《探秘周围的空气》（科学）执教：鼓楼小学 武童
教师设置“校园空气观测师”任务聚焦空气特征，利用AI数字人“空气博士”提示实验规范，结合AQI实时数据计算空气指数，引导学生在真实数据的采集与分析中感知空气质量与生态环境的关联，发展实证思维与科学探究素养。
《In the kitchen》（英语）执教：中山外国语实验学校 韩雪
教师以“How to be a cook star?”为驱动问题，开展项目化学习，利用智能体点评口语表达，与同伴互评构成多元评价。
《绳随智动，Let’s jump!》（体育）执教：经十路小学 董曼曼
依托智慧体测系统，对每位孩子进行视频动作捕捉，即时纠正动作。系统自动汇聚学生数据，使得跳绳过程可视化，教师依据数据开展分层教学，让体育课堂由统一训练转向精准赋能。
《女娲补天》（语文）执教：中山外国语实验学校 刘晓慧
教师创设“争当金牌传讲人”沉浸式情境，学生按照“口述想象—AI辅助修改—完善提交”的路径进行学习，同时借助AI工具参与作品评选，捕捉创意亮点。
《校刊里的精神接力》（语文跨学科）执教：鼓楼小学 孙燕
课堂上，教师依托720云全景校史馆搭建可漫游的数字化学习场域，学生在自主探究中完成从在校学子到校史传播者的身份进阶。
成果亮相 数智赋能解锁育人新样态
课例展示结束后，与会人员走出课堂，走进成果展示区。徐师一附小教育集团、徐州市中山外国语实验学校、徐州市鼓楼小学三所学校的学习成果依次呈现。
从“博物馆里的大美育”到“行走七里，对话千年”，从“汉代铜铃灯的无烟之谜”到“汉画像石上的生活图景”，呈现了学生跨学科主题学习的真实过程和成果。与会人员边看边问，不时驻足交流。
徐师一附小教育集团展示的《博物馆里的大美育》课程成果，构建“馆校双师协同、学科三师联动”实施机制，依托AI生成学段化导览资源，搭建文物智能讲解服务，联动3D建模、编程实践，打通博物馆资源与小学科学课堂，实现分层施教，充分展现云龙区在馆校结合、AI赋能美育与科学教育融合方面的探索成效。
研讨交流 聚力思辨坚守育人初心
在研讨活动中，云龙区教育局党委书记、局长陈红艳首先致辞。她指出，本次研修活动以“价值重构、能力重塑、课堂创新”为指向，要辩证看待技术应用的价值与边界；要坚守“技术为儿童而用，课堂因思维而变，教育向人的完整成长而去”。AI赋能教育关键不在“AI+什么”，而在“为谁而加、为何而加”，不能以机器替代人的教育，要让技术有温度、学习有深度、成长有宽度。
她介绍，云龙区从智慧学、精准研、多元评、有温度地育四个维度推进数智教育，以“四定四有”落实人工智能通识课。
她提出，教育的本质是面向未来、成就生命，要在价值重构中坚守育人初心，在能力重塑中锻造核心素养，在课堂创新中激活生命成长。
在学校实践经验分享交流中，徐州市经十路小学校长宋洪燕作《让技术退后半步 让成长向前一步——AI赋能小学生跨学科学习的实践探索》主题分享。作为徐师一附小教育集团紧密型学校，经十路小学的实践向上承接集团“创新从尝试开始”的文化基因。面对“技术是越位代劳的‘为技术而技术’，还是坚守儿童主体性的深度赋能”这一追问，宋洪燕给出回答——角色可以千变万化，主角永远只有儿童，并分享了学校的三重重构：价值重构：问题在前，技术在后，给AI工具划边界；能力重塑：先实践，后技术，给AI学伴定分寸；课堂创新：儿童在前，数据在后，给AI导师定坐标。
中山外国语实验学校校长蒋蕾分享经验《乐创教育，让儿童与未来共生长》。学校深耕“生成式人工智能在学科教学中的创新应用”项目研究，历经两年多实践探索，逐步从对新技术的热切期待，回归到对学科本质与育人价值的理性审视，明晰 AI 教育应用的核心立场：技术是支架，不是替代；AI 是学伴，不是答案。
学校立足“乐创教育”理念，探索多学科 AI 融合课堂，引导学生善用 AI 开展探究、协作与创造，着力培育师生数字素养与创新思维，让儿童在数智环境下自主生长，成长为面向未来、具备独立思考与创造能力的新时代学习者。
聚焦“AI的介入，让学习到底发生了哪些真实改变”，主题沙龙由陈雯雯校长主持。三位教师先后叙事，共同指向一个判断：AI正从辅助角色走向支撑学习。
教研专家从学生学习的视角引导全场“观课”，并提炼出关键词——“个性化学习”：正因为有了AI工具的介入，个性化学习才得以真正实现。学生的成长轨迹与教师的教学行为正变成可观察、可评测的数据——人工智能在重塑教育生态的同时，也倒逼教师提升自身的人工智能素养。
专家引领 高位领航明晰前行方向
活动现场，徐州市教育学会会长李运生作专题报告。报告既从教育数字化战略的高度审视人工智能与教育教学深度融合的时代命题，又立足课堂实际，为一线教师划定清晰可循的实施路径，实现了“思想高度”与“针对性、操作性”的统一。
人工智能不是另起炉灶的“新任务”，而是要嵌入日常教学的真实场景，服务于儿童的学习发生与素养生长，让教师在专业判断中真正成为课堂的设计者与决策者。
最后，江苏省教育信息化与数据管理中心主任孙其华作总结讲话。他立足全省人工智能教育发展格局，结合国内外高校前沿实践，阐释智能时代跨学科教学推进方向与实施路径，强调跨学科教学要实现多学科深度共生，把人工智能作为育人伙伴，依托高质量学情数据赋能个性化育人，探索跨年级跨学科项目化学习新模式。
他高度肯定云龙区人工智能教育深耕成效，指出区域教育信息化底蕴深厚、探索走深走实，具备良好示范基础，期待以此为基点，推动徐州持续深耕AI赋能教育，培育中小学典型应用场景，打造可复制推广经验，为全省教育数字化转型提供样本。
与会教师在这场专业分享中进一步理清实践思路，明晰了下一步做什么、怎么做，为本次市级研修活动画上了圆满的句号。
本次研修为区域AI赋能跨学科教学搭建了实践交流平台，云龙区将持续深耕智慧教育建设，立足全国中小学科学教育实验区建设要求，坚守技术服务儿童成长的育人立场，不断丰富 AI 教学应用场景，聚力打造可复制、可推广的区域实践成果，助力区域基础教育高质量发展。（供稿：云龙区教师发展中心 教育信息化室）
