中国江苏网讯 “先接住情绪，再管理行为。”台上，心理健康专家结合教育实例娓娓道来；台下，近百名教师凝神聆听，不时提笔记录。这是徐州市商务城小学为全体教师量身定制的心理健康专题培训，也是云龙区以务实举措关爱教师群体的一个缩影。

教师是教育发展的第一资源。近年来，云龙区深入贯彻教育家精神的重要论述，将教师队伍建设摆在突出位置，以制度保障传递温度，以平台赋能助推成长，以榜样引领激扬力量，走出了一条“让每一位教师都被看见、被尊重、被托举”的教育高质量发展之路。

榜样引领：让教育家精神可感可触

教师节前夕，云龙教育发布推出专栏，一批教育耕耘者的动人故事走进公众视野。

“教师需要的，不仅是专业发展，更是全人发展。”这是云龙区教师发展中心黄晓迪老师从教28年的深刻感悟。2019年，她作为教育部帮扶专家走进四川大凉山。在昭觉县一所建在山上的简陋校舍里，她给孩子们上了一节文学经典阅读课。课后，当地老师拉着她的手感慨：“从没想过大山里的孩子也能这么投入地阅读！”

那一刻，黄晓迪深受触动。返程路上她写道：“不仅要耕好自己的‘一亩三分地’，更要心怀国之大者。”

这份信念，被她带回云龙。2023年，她参与设计的镜泊路学校“静泊书院”落成。近2000平方米的阅读空间，窗明几净。附近村民子女占学校生源近三分之一，如今，孩子们坐在宽敞明亮的书院里如饥似渴地阅读。

“有教无类，就是要让每个孩子都享有公平而有质量的教育。这是云龙教育者最美的承诺。”黄晓迪说。

另一位“点灯人”宋梅，同样以行动诠释教育家精神。作为江苏省小学道德与法治名师工作室主持人，她深耕教育25年，带领16名覆盖徐州、苏州、盐城、南通等地的核心成员，践行“多维协同·因材育人”理念。两年来，工作室累计举行市级以上研修活动113场，承担国家级课题3项、省级项目21项，发表核心期刊3篇、省级期刊21篇，获省市级奖励称号34项。

“在工作室‘协同育人’理念引领下，我完成了从困惑到笃定的蜕变。”工作室成员张珮说，她先后荣获徐州市青年教师基本功大赛一等奖、优质课比赛一等奖，带领学校教研组获评徐州市首届“优秀教研组”。

一句教育主张、一个育人故事、一项标志性成果——黄晓迪、宋梅用这样的“轻量化叙事”，让教育家精神变得可感可触。

平台赋能：三级名师工作室让“人人出彩”

“从一名懵懂的青年教师，到捧起江苏省小学语文青年教师基本功大赛一等奖，这份成长离不开云龙区三级名师工作室体系的托举。”说这话的，是云龙区一位普通青年教师翟梦迪。她的成长轨迹，是云龙区“校校育名师、人人可出彩”生态的生动注脚。

刚参加工作时，翟梦迪满怀教育热忱，却时常陷入教学瓶颈。幸运的是，她加入了黄晓迪市级名师工作室。虽身处市级平台，但黄老师以领衔的省工作室为她对接、输送了大量省级优质教学资源，助力她破解教学难题。

“一节精彩的课，关键在于扎实。”黄晓迪来听她的常态课，课后总是这样提醒。备战省基本功比赛那段日子，黄晓迪带着她逐句推敲朗读，“一切的讲解在朗读面前都是苍白无力的”，深夜隔着屏幕指导是家常便饭。

从扎实到灵动，再到创造——这是黄晓迪提出的教师成长三层境界。在“儿童自阅读”教育教学主张引领下，翟梦迪试着把阅读的权利“还”给学生，课堂上多了童趣和灵动。去年参与“思辨性阅读与表达任务群”专题研讨后，她把思辨教学延续到日常课堂，引导孩子敢于思考、乐于表达。

如今，云龙区已建成5个省级、10个市级、12个区级名师工作室，构建起“竞秀—深耕—领军”三级教研体系，系统打造“四阶三段”分层培养体系。50余场专题教研活动中，青年教师们在磨课研课中拔节生长。

“教师不能只做传授知识的教书匠，更要做理解儿童、尊重儿童、成就儿童的育人者。”翟梦迪说。

全员践行：教育家精神在平凡日常中闪光

教育家精神并非高悬的口号。在云龙区，它融入每一天的陪伴与坚守。

云龙区特殊教育中心，刘海宁老师工作整整30年，从普教走向特教。她的信念朴素而坚定：“每一朵花都有它的花期，每个孩子都是人间的天使。”

面对“糖宝宝”，她自制多元化教具；面对孤独症儿童，她努力找寻打开心门的钥匙；面对脑瘫儿童，她耐心陪伴进行康复训练，迎来他们第一次抓握、第一次站立、第一次行走。2017年，云龙区在全省率先成立特殊教育发展指导中心，刘海宁成为第一批资源教师，为特需学生制定个性化教育计划。“融合教育的真正价值，就是接纳、全纳、悦纳。”她说。

在云龙区惠民教育实验幼儿园，从教九载的聂露露秉持“相信儿童、看见儿童、支持儿童”的理念，关注每一个孩子的真实需求。新元幼儿园青年教师彭馨漩，将数字化教学融入各领域活动，以科技赋能幼儿成长。

把“关键小事”办成“暖心大事”。大病帮扶织密兜底网络，全员体检守护身心健康，节日慰问传递组织温度，文体活动点燃生活激情——云龙区正通过一桩桩实事，让教师队伍“背后有依靠、脚下有力量”。这不仅是制度清单的兑现，更是对教育家精神最接地气的践行：只有教师被温柔以待，教育才能温润人心。（王秋芬）