社区治理的“最后一米”，往往难在人心，贵在长久。今年暑假，苏州工业园区胜浦街道浪花苑社区与胜浦实验小学联合推出的“童心守护·浪花少年成长计划”给出一个破题思路：让孩子成为社区治理的新生力量。

从7月1日开营到8月22日结营，历时近两个月，这场实践没有止步于一场仪式、几次巡查，而是试图在孩子们心中种下责任的种子，并通过孩子带动家庭，让家长从“站在旁边看”变成“撸起袖子一起干”。

从“被动听”到“主动探”：一本任务书的视角转换

以往孩子进社区参与活动，大多是“排排坐、听讲座”，转身就忘。今年，浪花苑社区做了一项微小却关键的设计，推出《小小楼道长探险任务书》。

社区将晦涩的“隐患排查”转化为“灯光猎人”“通道守卫”“电线侦探”“垃圾终结者”四个趣味角色，配合“一看二摸三听”的简易口诀，让“安全巡查”变成了“微探险”。孩子们手持任务书走进楼栋，不是去完成硬性“作业”，而是带着好奇心去观察自己每天生活的环境。与此同时，胜浦实验小学的教师团队将防溺水、应急自救等生命教育课程嵌入实践环节，与巡查任务形成呼应，让孩子知道怎么看也知道怎么保护自己。

这种设计带来的变化是直接的，孩子们开始用不同于成年人的“低视角”，去发现那些被习以为常忽略的堆物与飞线，成为网格员力量的有益补充。

从“旁观者”到“合伙人”：四方力量拧成一股绳

活动不只靠孩子，社区把学校、老书记工作坊、家庭、消防四方力量拉进了同一个链条，各自发挥不可替代的作用。

消防员带来了“学完就用”的实景课。消防车开进小区，孩子们近距离观摩装备，消防员指着楼道里的真实场景讲堆物风险和飞线充电的危害。学完直接进楼排查，知识不落地就进入了实践环节。

老书记们从“仪式嘉宾”变成了“全程导师”。从开营动员到巡查带教，再到结营“行走的课堂”现场教学，老同志在项目全链条中持续发挥育人作用。结营当天，老书记马觐伯、浦爱民把课堂设在廉政文化墙前，分别围绕家风家训、廉洁文化等主题，结合社区工作经历现场授课。“勿以恶小而为之”对应楼道里居民堆物的真实案例，“出淤泥而不染”引申到面对不同环境如何守住底线，讲的都是身边事，这种“银发”与“红领巾”的对话，让抽象的价值观变得可触可感。

家长也从“送到就走”变成了“一起动手”。在亲子共创环节，家长和孩子一同清理楼道、张贴自制文明提示牌和非遗竹编画。一位爸爸带着儿子干完自家楼栋后，当着孩子的面说：“以前我也在楼道放过鞋柜，以后不放了。”当家长在孩子面前主动认了错、改了习惯，比工作人员上门劝一百次都管用。

学校则用机制保障了长效参与。胜浦实验小学将活动纳入“阳光教育”体系，依托“红管积分”“红星卡”互通机制，孩子在社区挣的积分可兑换学校“红星卡”分值，“社区表现好、学校认”，这一制度让家长和孩子都有了持续参与的动力。

从“一阵风”到“留得下”：看得见的变化正在发生

四十多个孩子，协助整改各类隐患百余处，参与楼栋暑期堆物、飞线充电等回潮率明显低于未参与楼栋。数字不算大，但有些变化留下来了。消防员教的“先看楼梯口，再看私拉电线，最后查灭火器”三句排查口诀，成了孩子们进楼道的习惯动作。亲子共创之后，家长对居住环境的态度明显不同了，和孩子一起干过几小时的活，对楼道治理的难度有了切身体会，再经过自家楼栋的公共区域时，看问题的角度不一样了。

一个暑假能做多少事？清掉一批堆物，整改一批隐患。但比这些更重要的，是让孩子开始用“主人”的眼光打量自己生活的楼栋，是让家长在孩子的注视下重新审视自己的习惯，是让老书记在跟孩子的相处中找到了一种新的参与方式。社区治理的转变，往往不是靠一次运动式整治，而是靠这些细微的变化持续发酵。下一步，浪花苑社区将持续深化“浪花少年成长计划”，优化《小小楼道长探险任务书》，做实四方联动机制，拓展实景课堂内容，让这股源自童心的力量，不只闪耀一个暑假，而是融入社区日常。（宋赟 邹玉芬）