幼小衔接是幼儿园和小学相呼应的过程，是孩子成长过程中的重要环节。为进一步深入推进幼小衔接工作的开展，从课程角度探索幼小衔接的有效途径，实现幼儿园与小学的双向衔接与科学衔接，无锡市新吴区叙丰里幼儿园和无锡市新吴区南丰小学共同牵手幼小同课异构活动。

发现：聚焦课程 对话艺术

为了让联合活动能够顺利开展，叙幼教师提前进行了研课活动。在教研活动中，大家集思广益，通过对大班艺术领域的目标研读，结合本年龄阶段幼儿特点和认知水平，大胆创新、构思新颖，从探讨美术活动的核心价值和活动的难点和重点中，畅谈如何运用美术活动教学来助推幼小衔接工作。

观摩：同课异构 各展所长

活动中两位老师各显身手，教学形式灵活多样，能多维度激发幼儿对艺术的兴趣，让孩子们充分体会艺术的魅力和快乐。

叙丰里幼儿园的胡老师根据大班幼儿的年龄特点和兴趣，旨在美育浸润校园，设计了一节向日葵线描画活动，通过分散的前期经验，经过整合，不断层次递进，让幼儿获得绘画的技能和对美的欣赏能力。整个活动生动性和趣味性较强，孩子们也能获得完整的美育体验。

南丰小学的周老师从无锡最有名的惠山泥人入手，让孩子们对泥塑活动产生兴趣。活动中，周老师让孩子们尝试用搓、捏等技能表现向日葵的籽盘、和花瓣，通过孩子的动手能力得到了提高，对泥塑活动也有了新的认识。

研讨：互动点评 经验共生

观摩活动结束后，幼儿园和小学的教师代表和家长代表参与互动分享。两位老师对自己的活动分别从活动目标设置、活动环节以及幼儿在活动中的实际表现情况等方面进行分享。家长代表也分享了自己对两个活动的感受，了解到幼儿园与小学不同形式的教学方式。

本次“幼小衔接”同课异构活动，是一次“幼小”教育的理念碰撞，也是一次“幼小”教育实践的深度融合。活动不仅为幼小衔接看课程建设架起了交流的桥梁，打破幼儿园、小学教师由于认知局限所导致的对双方教育教学的印象，并在相互观摩、研讨中，深挖和反思当下幼小衔接中存在的问题，加深了两校（园）“幼小”之间的相互了解与沟通，幼小推进“幼小衔接”工作的深入开展。