10月28日，“新教改背景下英语教师发展与学生英语能力评价交流会”在南京举办。会议聚焦“双减”政策下英语教育痛点，汇聚多方代表，探讨教师专业化发展与学生语言能力评价体系构建，为英语教育改革注入动能。​

南京博颂学校校长朱卓君致辞指出，“双减”下英语教育面临“减负”与“提质”双重考验，需在减少机械作业、降低学业压力的同时，提升学生英语核心素养与跨文化交流能力。该校正探索国际化与本土化融合的教学模式，期待通过交流会凝聚改革共识。​

南京社会培训行业协会秘书长石绍闯强调，“双减”是素质教育的全面赋能，培训行业需转型创新教学方法、构建科学评价体系，引入国际教育资源与标准，建立规范的教师培养和学生评价机制，以应对政策变化、推动英语教育高质量发展。​

主题分享环节，专家围绕“教师专业化发展”与“学生语言能力评价”展开探讨，认为英语教育是综合素养培育过程，教师专业能力至关重要。

会上推介剑桥英语资格考试（CEQ）与剑桥英语教师 TKT 认证，前者覆盖多能力层级，为学生提供学习指引与评估反馈；后者为教师提供全球认可的专业发展路径，助力提升课堂效率。​

授牌仪式是会议亮点，标志着多个英语教育创新项目落地。江苏卓越国际交流教育基金会负责人表示，授牌的教研中心与考试报名中心，将通过整合国际资源、开展教研活动、提供考试服务，支持教师成长与学生能力提升，彰显国内英语教育与国际标准接轨的决心。​

晓庄学院副院长沈红伟介绍该校教师培养做法，强调高校需对接基础教育改革需求，以校企合作、实践研修等形式构建“理论+实践”培养体系，提升教师素养与创新能力，并呼吁加强资源共享，打造高素质英语教师队伍。​剑桥 TKT 英语教师能力认证考点主任朱骏解读 TKT 认证价值，指出其是衡量教师教学能力的科学标准，能帮助教师明确短板、优化策略，应对教改挑战。未来将扩大认证覆盖面，推动英语教学水平整体提升。​

当天的活动，发起方发布“英语学习规范化倡议书”，号召各界携手推动英语教育标准化、规范化，以学生核心素养为导向，优化教学、构建公正评价体系，杜绝功利化学习与不规范教学，为学生营造健康学习环境。​与会代表认为，交流会务实高效，分享了前沿理念与经验，搭建了合作平台。未来需深化国际资源整合，聚焦教师发展与学生能力提升，优化教学与评价体系，培养具备国际视野的人才。​

此次交流会为英语教育改革指明方向，未来英语教育领域将以政策为指引、创新为动力、合作为纽带，深化改革，提升质量，为教育事业高质量发展与国际化人才培养贡献力量。（华诚）