中国江苏网5月27日连云港讯  日前，南京大学数学学院一支由本、硕、博学生组成的30人导师团走进连云港市新海初级中学，与九年级学子们面对面交流，以“过来人”的视角，拨开青春期迷雾，锚定生涯规划方向。

打破学段壁垒：大中贯通教育探索

“学段割裂”是当前教育体系中的一大痛点。今年3月，南京大学数学学院与新海初级中学签署“大中贯通”合作协议，旨在通过跨学段联动，打破基础教育与高等教育的壁垒。

跨学段教育通过资源整合，帮助学生建立连贯的学习路径，此次“大中贯通新实践 学海领航启新程”导师团入校活动成为理论落地的关键一步。活动中，高校导师以“学术引路人”身份走进中学课堂，用大学视角重新诠释初中知识。导师们不仅分享了数学领域的学术前沿，还结合人工智能、数据科学等交叉学科，展现基础学科在现代社会的应用场景，引导学生跳出题海，感知知识的立体价值。“这种‘认知升维’的实践，让学生明白学习不仅是应对考试，更是为未来奠基。”新海初级中学旁听的教师如是评价。

面对面交流：“过来人”的经验照亮前行路

30名导师走进九年级30个班级，通过“面对面”班级座谈，结合数学学科特点与个人成长经历，为九年级学生解析学科认知、专业选择与职业发展的关联。博士生王家文作为导师代表发言：“我们希望打破学生对数学等基础学科的刻板印象，让他们看到学科背后的广阔应用与探索乐趣。”九年级学生代表陈彦竹表示，课业压力与方向抉择迷茫交织，导师团的分享解锁了她对学科认知的新维度。许多学生表示，活动后对高中选科、大学专业方向有了更清晰思考。

新海初级中学年级管理处主任董雷指出，九年级正值中考关键期，学生普遍面临“埋头苦学却不知为何而学”的困境。南京大学数学学院导师团的参与，填补了生涯教育的空白。“这些年轻导师既是学术榜样，又是‘同龄人’，他们的成长故事更具亲和力，能有效激发学生的内驱力。”

长效赋能：构建可持续的贯通教育生态

南京大学数学学院与新海初级中学的合作，为“大中贯通”提供了区域性样本。它既是高校社会责任的一种体现，也是基础教育主动寻求变革的缩影。

新海初级中学校长郭静透露，未来，学校将搭建更多元的教育平台，继续探索“双导师制”，同时，尝试以微课题联动的形式将高校科研资源、学术讲座等引入中学课堂，并通过项目式学习培养学生解决复杂问题的能力，让中学生近距离接触科研前沿。（张冰）