秋光正好，心育同行。在丹桂飘香、硕果盈枝的时节，10月15日，南京市小学心理健康教育第七周教研活动在南京市金陵汇文学校（小学部）顺利举行。本次活动主题为“研脑育心：脑科学理论支撑下小学心理课堂样态探索”，旨在引导教师结合脑科学前沿理论开展课堂实践，推动心理健康教育从“经验育人”走向“循脑育人”，切实提升心理健康课堂教学实效。

南京市教学研究室心理教研员杜佳、鼓楼区教师发展中心副主任唐文勇、南京市金陵汇文学校（小学部）党总支书记杨春基，南京市金陵汇文学校（小学部）校长、党总支副书记周小卉、全市各区小学心理教研员以及200多位专兼职心理教师共同参与本次教研活动。活动伊始，周小卉校长为本次活动致欢迎辞，对到场专家与教师表示热烈欢迎。

课堂展示

三节课，三重探索方向

南京市中华中学浦口雨山小学吴仪老师执教四年级心理健康教育课《学习可以有创意》。吴老师创设创意体验馆课堂活动，带领学生在体验、尝试与对比中感悟：学习方法没有标准答案，适合自己的才是最好的，引导学生打开思维，发掘学习中的创意策略，激发学习内驱力，实现脑科学理念与学习心理课堂的有机融合。

南京市江宁区岔路学校孙心怡老师带来五年级心理健康教育课《健康上网》。孙老师结合儿童大脑的成长特点，带领同学们感受游戏、短视频为什么容易吸引我们，引导学生看清网络诱惑对大脑带来的影响，师生一起制定大脑成长计划，帮助学生分清网络的利与弊，学会科学上网，理性使用网络，守护自身心理成长。

南京市龙江小学胡同艳老师执教五年级心理健康教育课《科学用脑》。胡老师结合学生学习中的真实困扰，带领学生在丰富体验中感受大脑运作特点，读懂大脑发出的疲劳信号。课堂引导学生学习稳定情绪、交替学习、多感官记忆等方法，重视睡眠与营养，掌握养护大脑的实用策略，帮助学生调整学习状态，守护自身心理成长。

三节课分别从创意学习、健康上网、科学用脑三个维度，展现脑科学理论融入小学心理课堂的多元路径。课例既有理论引领，又贴合学生真实生活，为一线心理教学提供了可借鉴、可落地的实践样本。

脑科学知识巡展

探秘大脑，启迪教学思考

课堂展示结束后，南京市金陵汇文学校（小学部）陆荷老师结合团队前期所学分享来自北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室、中国学龄儿童脑智发育队列研究项目的研究成果，带领大家探秘大脑，解读脑科学与学科教学、小学心理课堂融合的实践思考，帮助老师们打通脑科学理论与课堂教学之间的壁垒。会场外同步布设脑科学知识主题展板，供参与活动的教师驻足参观、自主研学。

圆桌论坛

循脑育人，共探课堂转型

随后，圆桌论坛《从“经验育人”到“循脑育人”——基于儿童脑发育规律的心理课堂样态转型》如期开展。杨春基、邱夏琦、杨传香、周新宇、武晓宁老师以及学生代表共同参与对话研讨。各位老师结合一线育人实践，围绕儿童脑发育规律，畅谈心理课堂转型的思考与困惑，思维激荡、启智润心。沙龙最后以 “读懂孩子，从读懂孩子的大脑开始；好的教育，是与儿童脑发育规律的温柔并肩” 收尾，为在场教师带来全新的教学启发。

活动总结

循理笃行，蓄力心育前行

活动最后，南京市教学研究室杜佳老师进行活动总结。杜佳老师充分肯定本次教研活动的研究价值与三节展示课的实践亮点，同时结合脑科学视域为心理课堂后续改进指明方向。她提出 “学脑、用脑、读脑、研脑” 四点期待与要求，指出心理健康教育要扎根儿童发展规律，把脑科学理论真正转化为课堂教学智慧，打造更科学、更贴合儿童的心理课堂，勉励全体心理老师深耕实践，不断求索。