新质生产力是中国式现代化发展的动力源泉，而在新质生产力发展中，主体是人。因此，中国式现代化，首先在于发展劳动者的主体能力，使其成长为掌握先进知识、技术和劳动技能，能够开展科技创新，适应数字化、智能化发展需要的新质劳动者。高校是培养新质劳动者的主体，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要融汇点。开展创新创业教育是高校培养服务中国式现代化发展需要的创新创业人才的主要途径。创新与创业既是理论问题，更是实践问题，如何让创新创业理论知识有效转化为学生创新创业的操作指南，关键在于开发出知识体系清晰、理实内容得当、价值观与方法论有机结合的高水平教材。由上海交通大学出版社出版的刘玉申教授主编的《创新实战与创业模拟》教材（ISBN：978-7-313-31551-9），响应这一时代需求，结合“产教融合、科教融汇”的理念，构建起一套产学研创一体的创新创业课程体系，为广大学子开展创新创业提供了从理论到实践、从课堂到市场的全方位指导。

该教材的突出特点体现在，从理念来看，始终围绕以学生为中心，注重学生在每个学习阶段的能力提升，贯穿学生从校园到职场、从“技术人”到“完整人”的成长过程，引导学生在专业学习过程中，以 “课程作品化，作品产品化”为目标，最终实现“产品精品化，精品市场化”，打破了传统教育中的理论与实践脱节现象，让学生在实践中学习，在学习中创新，真正做到知行合一；从内容来看，设计以创新实战与创业模拟为主线，通过虚拟现实、模拟创业等教学手段，打破了教学在时间和空间上的限制，使学生能够身临其境地体验创新创业的全过程，从而加深对创新创业规律的理解，在提高学生的学习兴趣和参与度的同时，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。

值得一提的是，近年来，在《创新实战与创业模拟》的指导下，一大批学生取得了显著的成果。他们自主搭建了专利业务办理系统，成功申报了发明专利、实用新型专利、外观设计专利等各类专利近500件，这些专利成果不仅展示了学生们的创新能力和实践能力，更为他们的未来创业发展奠定了坚实的基础。

此外，在这本“实操指南”的指导下，师生们还成功孵化了多个创新项目，如“仿生羽绒”、“薄壁异形件精密智造”、“平面茧均匀成型”、“小区衣站”等。这些项目不仅具有高度的技术含量和市场潜力，更体现了学生们对创新创业的深刻理解和实践能力。他们的创新项目在国内外各大创新创业赛事中屡获殊荣，包括中国国际大学生创新大赛金奖、中国挑战杯大学生创业计划竞赛银奖、“全国挑战杯创新创业大赛特等奖”、日内瓦国际发明展银奖、世界发明创造金奖等国际国内重要奖项。这些荣誉的获得是《创新实战与创业模拟》教材所倡导的“专创融合、课赛融通”教学理念的成功实践，是对学生们创新能力的充分肯定，更是对《创新实战与创业模拟》教材价值的最好证明。（张祺午，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院院长、研究员）