30岁辞去稳定工作，50岁仍住在乡村小学的门卫室。来自江苏无锡的教师邹志鹏原本只想支教一年，一次告别，却让他的人生走向了另一条路。从“一个人支教”到带动“一群人助学”，他用20年的时间，做着一件自己认定有意义的事。

孩子们唱起那首歌，他决定留下

“我下个学期就不来了，回去工作了。”在贵州省大方县雨冲乡石笋小学支教满一年后，邹志鹏准备离开。临别时，孩子们舍不得他，有人唱起了《每当我走过老师窗前》，其他孩子也跟着唱了起来。听着歌声，邹志鹏百感交集，师生最终哭成一片。

邹志鹏心软了，答应留下来。“我看到这些孩子们，他们真的是需要我，我也是被需要的。”邹志鹏告诉记者。这一留，他在石笋小学又坚守了三年。

2007年，30岁的邹志鹏还在江苏江阴一家企业从事行政工作。工作十多年，他有一份稳定的收入。但从小埋在心里的教师梦，始终没有实现。

一次偶然的网上浏览，邹志鹏看到了贵州山区乡村小学的消息。那里师资匮乏，校舍简陋，孩子们求学不易。考虑了一段时间后，他决定辞职，自费去贵州山区支教。

从无锡转车到南京，再乘火车前往贵阳，三十多个小时的火车旅程，他没有买到坐票，只能站着，累了就席地而坐。抵达贵阳后，他还要转乘汽车，整个行程近三天。

虽然路程疲惫，但当他第一次走进贵州省大方县雨冲乡石笋小学，邹志鹏更加确信自己没有来错。这所学校只有三间破旧的房子，窗户上没有玻璃，课桌破破烂烂。六个年级、一百四十多名学生，却只有三间教室，两个年级的孩子挤在同一间教室里上课。

“当时我就感觉，我好像走进了另外一个世界。”邹志鹏说。一个是自己熟悉的城市生活，一个是孩子们每天面对的简陋校园。那种强烈的反差，让他更想尽力帮助这些孩子。

只是，当初的邹志鹏并没有想过要在乡村小学待上近20年。他只是想圆一个教师梦，顺便帮助一些孩子。直到离别时，孩子们唱起的那首歌，让他第一次真切地感受到：原来自己做的事情，对别人真的有意义。

从口袋里的两百元，到一封写给家乡的信

在石笋小学教书时，邹志鹏发现，孩子们需要的不只是老师。他利用课余时间和周末走访贫困学生家庭，还把随身带去的现金拿出来，一百元、两百元地资助他们。

一次走访中，邹志鹏给一户特别贫困的家庭捐了200元。家长接过钱后，哭了起来。这件事，他一直记得。看到孩子们生活艰难，他总想尽力帮一把。但靠着自己有限的积蓄零散资助，能帮助的孩子终究有限。于是，他想到了自己的家乡。

在石笋小学支教几个月后，邹志鹏给无锡日报社写了一封信，介绍自己支教的学校和孩子们的情况。媒体很快给予回应，连续报道贵州山区的乡村教育状况。 之后，便有越来越多无锡爱心人士开始关注这些孩子。有人捐资10万元，为石笋小学新建教学楼；也有人为当地中心小学捐助了20万元，用于教学楼翻新维修。就这样，得到帮助的学校越来越多。

邹志鹏也开始明白，一个人的力量虽然有限，却可以把更多人带到孩子们身边。此后，他一边支教，一边联系爱心人士，为学校争取教学设施，为贫困学生寻求帮助。

在河南东坡小学，学生宿舍的防水工程曾因缺乏资金迟迟无法解决。邹志鹏到校后，便着手联系爱心人士，帮助学校解决这一难题。多媒体黑板、打印机、音响、新课桌等物资，也陆续为学校争取到位。

如今，联系资源、协调物资，有时比上课还忙。他没有完整统计过这些年社会力量提供的帮助，但据他估算，累计已超过百万元。近20年来，他个人累计捐赠也接近30万元。

从最初个人资助，到后来联结更多社会力量，邹志鹏不再只是一个支教老师，也成了连接乡村学校与外界爱心人士的桥梁。

别人眼里的“傻”，是他认为最有意义的“坚持”

近20年的支教生活，并不总是顺利的。有人理解他的选择，也有人觉得他傻。放着稳定的工作不做，长期在偏远乡村支教，还要自己承担生活开销。在一些人看来，这样的选择并不划算。

邹志鹏也曾因为这些话难受，甚至动摇。“有时候会想，自己是不是真像别人说的一样傻，放着安稳的日子不过，非要自讨苦吃去支教？”后来，他常常用一句带着自嘲的话来劝自己：“这个世界上精明的人太多，也许多几个傻子，才会有更多的温暖，更多的美丽。”

2013年，学校寒假结束时，邹志鹏在大家的劝说下，曾短暂回到江阴，在当地政务文化中心工作。那是一份稳定、清闲的工作，可不到两个月，他又辞职了。 “我就觉得对我个人来说，稳定的工作好像没有多大的意义。”

于是，他再次回到贵州山区。支教前，他工作十多年，攒下了十多万元积蓄。来到贵州后，这笔钱很快花完了。每年寒暑假，他便回江苏老家打零工、做家教，挣下一个学期的生活费和支教开销。

如今，50岁的邹志鹏仍住在乡村小学的门卫室里。一套被褥、几件旧衣服，还有一个陪伴他近20年的旧背包，便是他支教的全部家当。对学生，他愿意拿出积蓄；对自己，他却总想着能省一点是一点。

关于未来，邹志鹏没有做太多打算。没有稳定工资，以后老了，生活怎么办？他不是没有被问过这个问题，只是习惯了把精力放在眼前的事情上。“要是我有太多的顾虑的话，我没法坚持到现在。”邹志鹏说，“对他来说，既然选择了义务支教，就想简单、纯粹地把这件事做好”。

别人眼里的“傻”，在他看来，是一件值得做下去的事。谈起以后的支教生活，他没有给自己设定明确的期限，只说：“教到我教不动为止。”

当年的孩子，也在将爱传递

近20年过去，邹志鹏曾经教过的许多孩子，早已长大成人。

离开贵州时，因为很多孩子家里没有联系电话，加上后来他更换了手机号码，师生之间便渐渐失去了联系。直到今年，一些当年的学生在网上看到邹志鹏的报道，找到了他的抖音账号，通过私信重新联系上了他。

让邹志鹏欣慰的是，有些孩子如今也当了老师。他们告诉他，会把这份爱心传递下去，继续教好自己的学生。“想想我当年在大山里面播撒下的爱的种子，现在终于长成了大树，他们也在播撒爱的种子，教好他们的学生，我特别开心。”邹志鹏说。

当年，他只是想教好眼前的孩子，帮一帮眼前的家庭。后来，他开始为更多学校争取帮助。如今，当年的学生长大成人，有些人又走上讲台，把曾经得到的关爱传递给下一代。

一份善意，就这样有了延续。

邹志鹏的社交账号签名写着：“做一点烛光，照亮一角。”邹志鹏告诉记者，他只是一个普通人，就像一支小小的蜡烛，光亮也很微弱。“虽然不能照亮全世界，但是我可以照亮我支教的乡村学校和乡村孩子。”在邹志鹏看来，如果一所学校因为自己而有了变化，一些孩子因为自己的帮助而多了一点机会，便是最好的回报。

从2007年背起行囊走进贵州大山，到如今仍然站在河南乡村小学的讲台上，邹志鹏的支教之路走过了近20年。那年，孩子们唱起的那首《每当我走过老师窗前》，把他留在了讲台上。如今，他曾经照亮的那一角，正在有更多的人接着照亮。

文字：刘言

视频：刘言 宁晨