一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。教师节临近，那些扎根基层、默默奉献的一线教师，那些真实而温暖的教育故事，同样值得被看见、被聆听。在南京玄武，就有这样一群人——他们以心育心，以爱育爱，在日复一日的坚守中，把平凡的岗位站成了最美的风景。
九中的走廊里，有一把为她留的凳子
在南京市第九中学，陈珍年老师已耕耘31载。高中英语教师、班主任、德育处主任——多重身份背后，是她把满腔热忱倾注于教育事业的坚守。
教育工作千头万绪，她从容笃定，行而不辍。三十一载躬耕杏坛，十四年班主任时光，她把满腔热忱倾注于每一个孩子的成长。走廊里，她坐着小凳守候，等学生一个个走来，把薄弱的基础一点点筑牢；高三路上，她默默陪伴，只为让孩子们走得更稳、更远。岁月无声，师爱有痕，她是照亮每一个孩子成长之路的恒久之光。
“来，讲讲你是怎么想的。”在她的英语课堂上，很少直接给出标准答案，更多是引导学生独立思考。她自创“二三五结构”记忆法，把知识点梳理得清晰可循；课后常翻阅外文刊物，把鲜活素材带进课堂。
她的守护，远不止于三尺讲台。2020年夏天，陈老师主动接手了一个英语基础偏弱、学习习惯散漫的班级。只因为她觉得，这群孩子需要有人拉一把。
从那天起，九中的走廊里多了一把小凳子。早读前、课间、午休、晚自习前，她总坐在那里，守着一摞试卷，等学生一个个来找她。日子久了，原本懒散的少年们开始主动拿着课本走过去。有学生后来回忆：“她比我们自己还相信我们。”
十四年班主任，陈老师心里有一本“学生账”。每接一个新的班级，她都会提前熟悉每个孩子的档案与成长环境。她说，每一个孩子背后，都是一个家庭的整个世界。她很少疾言厉色，更多时候坐在学生旁边，听、问、等，陪孩子自己想明白，自己站起来。她带过的班级多次获评“邓颖超班”，市、区先进班集体。学生们记住的，却是她那句常挂嘴边的话：“我不需要你们做完美的人，我只希望你们成为完整的自己。”
陈珍年老师像一束光——数十年如一日，把爱与责任融进平凡的教育日常。这份润物无声的教育温情，长久留存在无数学生的记忆之中。
这位小学数学老师的手、眼、肩有“神奇的魔力”
数学课上巧设阶梯，引全班拨云见日；团队之中化智为帆，领伙伴破浪前行。二十余载，不偏爱一隅，不落下一人——以手传温，以眼洞见，以肩托举，把“爱的教育”铺进每一天的寻常。
“靠在您肩头的那个下午，我永远记得。”新年的钟声敲响，南京师范大学附属小学江晓丽老师的手机里涌进一条条祝福……
江晓丽老师从教二十五载，担任教导主任、级部主任等管理岗位十五载，其间一直扎根一线教学，多次获得各级师德标兵和教学先进个人等荣誉。
无论哪届学生、哪个班级，在遇到江老师后，都会迎来令人惊喜的成长与蜕变。大家都说江老师有“神奇的魔力”。这魔力，藏在她的手心、她的眼里、她的肩上……
她的“手”，握紧爱的责任。楠楠被诊断为ADHD，妈妈红着眼眶说：“我们每到星期五就给他请假，因为撑到星期五他大概率会情绪失控，不想打扰别人。”江老师听了，有些心疼。
起初，每当楠楠哭喊着想要回家时，江老师会拉着他的手，耐心地等他平息，再跟他交流，引导他调整。渐渐地，楠楠情绪再激动时，一个又一个小伙伴成了缩小版的江老师，也牵起了他的手。
“只有在交往中才能更好成长。”带着这样的信念，江老师用一双温暖有力的大手牵起了一双双柔软可爱的小手，共度愉快的校园生活。
她的“眼”，洞见成长渴求。在江老师的眼里，每个班级都住着四十多个独一无二的“星球”。翻开她写的期末评语，“谁不想跟一个这么有爱且会表达爱的小孩多待一会儿呢？”“听妈妈说，因为老师对你的赞美，最近家里都要装不下这个优秀又‘嘚瑟’的你啦！”俏皮的文字背后，是她对每个孩子的细致观察与深深懂得。一个又一个孩子的自信与阳光，就在她爱和期待的目光里，被悄悄唤醒。
她的“肩”，托举生命本真。那是一场有省市区100多名专家听课的公开课。就在大家沉浸在自由热烈的“小伙伴学习”时，因生病长期服药的女孩李李趴在桌上，脑袋慢慢耷拉下来。江老师轻轻走过去，挨着姑娘坐下，把自己的肩膀凑了过去，李李轻轻把头靠在了那个温热的肩膀上。那一刻，所有人都看见了教育最真实的模样——不是达成预设的精致表演，而是一个成年人愿意为一个孩子，放下所谓的“完美节奏”，用肩膀给她片刻的安稳。
斯霞老师说：“工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是死的，而人是活的。”江晓丽老师，正是用她的手、她的眼、她的肩，生动诠释着“爱的教育”真谛。
一颗糖可以甜多久？“糖果车站”里的30年坚守
一颗糖，可以甜多久？南京市逸仙实验幼儿园唐云老师的答案是：30年。她把班级建成“糖果车站”——孩子在这里上车甜蜜成长，家长在这里停靠放下焦虑，而她始终守在站台，用一颗颗糖陪伴每一段启程。
唐云出身“教师之家”，父母都是老师。她看惯了灯下备课的背影，在粉笔灰和作业本堆里长大。父母常说：“当老师要对得起每一双望着你的眼睛。”1991年参加工作，第一次带小班，二十多个孩子哭成一片，她抱着这个、哄着那个，一天下来嗓子就哑了。撑不下去的时候，她想起父母说过的话，学着把孩子们的小事一件一件记在本子上——谁今天多喝了一口水，谁第一次自己穿上了鞋——慢慢地，她找到了自己的节奏。
“糖糖老师”这个称呼，是孩子们用一颗颗糖、一个个拥抱“攒”出来的——每年新生入园，她举起一袋糖，声音软软的：“谁能说句甜甜的话、给老师一个拥抱，就能吃到糖。”最黏父母的孩子也往前凑，入园的坎，就慢慢地迈过去了。
不只是用糖哄孩子，唐云更愿意用专业读懂孩子。她的专业成长像一棵树慢慢扎根：第一个十年考下心理健康教师证；第二个十年一边带班一边进修，成了校心理咨询师。她把那些厚厚的专业书读透了，再化进课堂上一句轻轻的话里。中班的孩子学同伴交往，她就带着他们玩“好朋友克隆”的游戏；大班的孩子怕黑，她就领着他们在“黑夜来了”的活动里，去发现夜晚的安静和好看，每一件事，都像在剥一颗糖。
面对不爱说话的孩子桐桐，她从孩子最着迷的积木切入，每天固定时间蹲在他身边递积木。第一天没反应，第二天挪了挪，第三天他忽然抬头看了她一眼。糖果成了两人的约定，说不出话时，她教他用图片交换沟通；视觉时间表贴墙边，让他“看见”接下来会发生什么。毕业那天，桐桐走到她面前，递上一颗糖，第一次清清楚楚地说：“唐老师，给！”
三十年了，唐云就那样守在“糖果车站”的站台上。有年轻老师问她会不会疲惫，她笑了，眼角的皱纹像被揉过的糖纸留下的褶皱：“看着孩子们揣着糖高高兴兴地出发，就是我最甜的事了。”
师者如光，虽微致远
育人之路，因爱绵长
愿每一份坚守都被看见
愿每一份热爱都有回响
致敬每一位
在平凡岗位上发光的你
新华日报·交汇点记者 葛灵丹
通讯员 李丽 解盛楠
