在省政协十三届四次会议的委员通道上，南京大学天文与空间科学学院院长李向东委员讲述了一个故事：南京大学天文学院有一批学生，从本科阶段就加入了我国首颗探日卫星“羲和号”的研制团队，他们不仅学习理论知识“解释世界”，更在建造大国重器的过程中“改变世界”。“最好的课堂，就在国家重大需求的最前沿”，李向东的见解，对于办好基础学科教育颇具启发。

毋庸讳言，我国部分基础学科仍存在与实践脱节的现象，部分高校重理论、轻实践的倾向尚未根本转变，唯论文的评价导向让不少基础学科人才偏离实践赛道。缺乏实践的基础学科，犹如折翼之鸟，难以高飞。从个人角度来看，破解基础学科毕业生的就业尴尬，迫切需要高校加强实践培养；从国家层面看，在一个充满不确定性的世界里，理论联系实践的基础研究，决定着科技创新的关键起点。今天，对基础学科进行供给侧改革，成为教育界的共识，而在这方面，江苏可以发挥独特的优势。

我省既是经济大省，也是科教大省，拥有众多高校与国家级科研平台，基础学科实力雄厚，制造业家底厚实。漫步江苏的产业园区、高校实验室，常常可见到这样的场景：高校科研团队企业技术人员碰撞思路、并肩攻关，企业把生产一线的“问题”变成科研攻关的“课题”，成为“出题者”与“阅卷人”。在这里，既有“解释世界”的思维火种，也有“改变世界”的发展土壤，完全可以将基础学科教育更紧密地融入创新、产业、资金、人才的“四链融合”。

去年，我省出台《江苏省高校学科专业设置调整优化实施方案》，提出要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和国家重大战略急需人才培养，紧扣江苏产业创新需要“超常规”布局急需学科专业。细细想来，推动基础学科从“解释世界”到“改变世界”，不正是把类似的“超常规”逐渐变为“常规”的过程吗？改革需久久为功，期待不久的将来，我们能听到更多像“本科生参与‘羲和号’研制”这样的好故事。

（袁媛）