你是否留意到，每隔一阵子，我们的网络空间便会新“梗”迭起。许多连大人都要琢磨一番的新奇表达，正不知不觉渗透进校园，浸染着孩子们的语言世界。

近日，一则教师课堂上与学生们对话的短视频在网络上引发关注。视频中，@文小叨老师语重心长地告诫孩子们：“当你脑子里只有‘包的包的’这种网络梗的时候，你脑子里其他的那些优美的、好的语言，都全部被覆盖了，成语也不会用了，谚语也不会用了，歇后语也不会用了。”视频一经发布，迅速引发众多家长和网友的共鸣。

事实上，老师的担忧不无道理。从作业里的“栓Q”，到试卷里的“芭比Q了”，再到口头上的“包的”……网络梗已经渗透孩子们生活学习的许多方面。而如何引导孩子们规范使用语言文字，成为一个无法回避的议题。

那么，“梗”为何会在校园蔓延如此迅速？

一方面，短视频、社交平台为网络梗提供了碎片化的传播，当代青少年诞生于技术快速迭代的互联网时代，他们不仅熟练掌握前沿科技产品的使用，还具有天然的“网感”。另一方面，青少年学生正处于价值观形成的关键时期，他们不仅学习能力强，对新事物充满好奇，还容易受到同伴和网络的影响，产生模仿行为和语言。而将语言文字加上网络“密码”，还可看作是社交新法则，他们在标新立异中获得使用网络梗带来的流量和关注，以及这背后的圈层身份认同。

“需要警惕网络热梗这种快餐化的语言，它会导致孩子们思维停滞、创造力枯萎、表达力退化”“老师说得太对了，现在小学生接触电子产品太早，短视频满天飞，各种梗各种段子网络流行词语张嘴就来，这样下去语言表达能力会严重退化”“很棒，现在网络对孩子影响太大了，需要我们去引导”……从网络上的留言来看，孩子们张口就来的网络梗，也让一些家长和网友感到警惕。

然而，也不必对所有的“网言网语”谈虎色变。语言是社会发展的一面镜子，需要“流动”与“更新”。毋庸置疑，互联网时代语言变革带来的积极效应是值得肯定的，如“点赞”“给力”等。但，对于那些消解文化内涵，充斥歧视与恶意的“黑话烂梗”，必须坚决抵制。

前不久，重庆一名初中班主任在社交媒体发布了一条“抵制网络烂梗进校园”的视频。视频中，老师发现学生用“唐人”称呼同学，在查明该词并非指代盛世中的唐代人，而是演变为对“唐氏综合征”患者的侮辱性称呼。当即在班内严肃批评教育了使用该词的学生，并要求该学生向同学认错道歉。从某种角度来说，大多数这类黑话烂梗可能只是一阵风，但其对青少年语言体系、表达兴趣以及价值观的侵蚀，持久而深刻的。正如哲学家维特根斯坦在《逻辑哲学论》一书中所说，“语言的边界就是思维的边界”。

有网友追问，网络梗的影响是不是仅限语文学科？实则不然。当英文单词“barbecue”在课堂被下意识念成“芭比Q了”，当数学符号被套上“梗”式解读，人们会发现，网络词汇对各门学科都有影响。

今年9月，国家通用语言文字法修订草案首次提请全国人大常委会会议审议，其中特别增加了对网络空间用语用字的规范要求。这意味着，规范语言生态，已从社会共识迈向法治保障的新阶段。

守护孩子们纯净的语言天空，亟须家庭、学校、社会各司其职、形成合力。唯有在规范的语言中积淀文化底蕴，在健康的表达中学习逻辑思考，孩子们才能更加自信从容、健康成长。

正如文小叨老师在视频结尾所说的那样，希望孩子们，“做好中国人、写好中国字、说好中国话”。

（厉欣）