3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会时指出：“教育，不能把最基本的丢掉”。

哪些是教育“最基本的”？针对红色基因传承，习近平总书记强调，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效；针对数字化时代阅读碎片化问题，总书记强调，数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。这些都是教育丢不得的“最基本的”东西。

目前，我国在全球数字教育发展指数中的排名不断跃升，教育数字化带来万千气象，当人工智能教师走进课堂，当虚拟现实实验室替代传统教具，当教育大数据分析渗透到每个教学环节……人工智能越来越成为加快实现教育大国向教育强国迈进的关键变量。不过，有代表委员在履职调研中发现，部分地方教育存在“重技术功能、轻教育功能”“重技术的应用、轻人的发展”的情况，存在形式大于内容、“为数字化而数字化”的现象。也就是说，教育数字化还不能真正“为我所用”，很多地方只是简单对教学模式进行更迭、改进，未能从根本上发挥数字技术在培养、塑造学生创新思维中的作用，甚至还可能因过度依赖技术，反而忽视学生解决问题等基本能力的培养，造成学生最基本的能力“退化”。

一方面，计算器、电脑应用越来越普及，另一方面学生心算、口算能力下降，还常常“提笔忘字”……现实中，这类现象我们见过很多。数学计算、文字写作、语言表达能力等基础素养，都是学生未来发展的基石，也是教育不能舍弃的根本。这次两会，有的代表委员建议重视学生实践能力，有的则强调写作能力的培养……这些回归学生“最基本的”能力的审视，让大家重新思考教育数字化之下的人才培养方向。

正其末者端其本，善其后者慎其先。在教育数字化面前，既要保持定力又要主动作为，既要下好先手棋又要练好基本功。如在涉及理想信念的红色基因传承上，我们要从小培养学生的爱国之心，将红色资源融入大中小学生的爱国主义教育中，赓续红色血脉、传承红色精神。同时，针对数字化时代阅读碎片化问题，要通过打造多元立体的儿童青少年阅读生态等手段，让阅读成为学生汲取知识、丰富精神世界的重要途径，守住“我们的内核和素养”。同样，独立思考和学习能力、情绪管理能力、表达能力、专注力等，也都至关重要，是人才培养中不容有失的方面。

教育的最终指向是人，目标是培养能够独立思考、动手实践、具有人文关怀的完整人格。把牢技术的方向，避免教育数字化过程中的不当应用，防止技术在教育过程中“一叶障目”，才能避免“把最基本的丢掉”，真正做到技术“为我所用”。（韩宗峰）