高考后至大学入学前的空档期是准大学新生入学教育的黄金教育期。为帮助和引导大学新生尽快完成身份转换，迎接全新的大学生活，高校应聚焦立德树人根本任务，抓住时机，运用“一站式”思路，把“围绕学生、关照学生、服务学生”落实到“零年级”教育的各个方面。这要求：一是把握时间优势，通过信息互通、教育互动等形式促进新生与学校的联结具象化；二是把握育人主体优势，打通新生入学教育的“最后一公里”，增强“零年级”教育系统化定制化；三是把握新生特点，激发新生自驱力，挖掘新生自我教育潜能；四是把握朋辈教育规律，强化队伍建设，充分发挥朋辈榜样引领作用。
紧扣“早”字，调动双向奔赴主动性
尽早搭建信息互通渠道平台。第一时间组建官方沟通平台，迎新工作人员与新生通过各平台积极互动，使新生和学校的联系转化为具体的师生关系、同学关系，促进新生与学校联系的具象化，爱校荣校意识的概念化，为后续开展相关教育管理和服务工作打下良好基础。尽早开展新生入学管理服务。根据新生报到入学相关需求，定制线上迎新平台，数字化赋能“零年级”教育。新生通过迎新平台查看相关公告，接受入学教育，前置办理绿色通道等入学手续，在方便学生进行入学准备的同时，实现“心理”上先入校，增强新生身份认同感。尽早开展不同主题的入学教育。结合学校、学院实际开展校史校情、规章制度、安全知识、目标导学、心理适应等入学教育内容。根据学生特点和学习规律，设置知识答题，增强入学教育互动性。在学生自主答题并通过后，分阶段奖励答题通过的学生群体，利用学生的“盲盒”心理，强化其主动学习行为。同时，还可通过奖励宿舍集体、班级集体全员通过的形式，强化新生集体意识，增强新生集体责任感和荣誉感。
紧扣“近”字，发挥育人主体积极性
充分利用各育人主体优势，开展“近”一点的教育管理和服务，形成新生“零年级”教育合力。一是发挥辅导员作为“零年级”教育主体的作用。引导辅导员利用暑期开展新生线上线下家访活动，积极了解新生、帮助新生。选派优秀辅导员老师赶赴生源地参加师生面对面活动，为新生答疑解惑。二是协同学校管理、教学、服务等各方力量。贴近学生需求，通过一次对话、一次帮扶拉近新生与学校的距离；统筹规划报到接待相关安排，建强用好学生志愿服务力量，践行管理育人和服务育人。三是促进家校协同的进一步深化。在学生报到前后，新生和新生家长与学校的联系频率较高，要抓住时机，组织学业导师开展新生“家长会”，介绍专业发展情况，明确学习目标；主动了解新生家庭情况和成长经历，在新生的“最近发展区”提供大学学习生活、人生规划发展的“脚手架”。
紧扣“心”字，增强新生自育能动性
根据当代大学生思想和行为特点，利用新媒体平台优势，从“德智体美劳”几个维度，策划开展各类覆盖面更广、参与度更高、趣味性更强的教育活动，发挥新生自我教育的能动性，鼓励新时代大学生展示风采，表达心声，传播00后的青春正能量。
“德”，可选定合适主题，收集新生成长故事，形成新生专题采访，展现当代学生的优秀品格和道德修养；“智”，根据学生学科特点，组织通识课预习打卡，养成良好学习习惯；“体”，结合体育赛事组织线上健身活动接力，培养运动爱好；“美”，开展主题摄影作品征集活动，鼓励学生发现身边的美；“劳”，组织生活技能、入学攻略视频分享，推进大学生的社会实践。从学生综合素养的角度出发，可组织开学典礼发言代表线上海选活动，鼓励新生通过录制讲演视频的形式参赛，入学后线上线下实现互通，举办现场决赛，发挥朋辈感染力和号召力。比赛现场可穿插进行关于校史校情的答题环节，调节比赛节奏，活跃现场气氛并与入学教育其他内容相呼应。综上，用容易实践的高级心理机能过程活动，增强新生道德感、理智感和美感。
紧扣“传”字，突出朋辈教育重要性
朋辈教育是新生入学教育的重要手段，要重视优秀学子在同龄人中的传帮带作用，组建以新生助理班主任为骨干的朋辈教育队伍，以同行者的身份为新生传经送宝、答疑解惑。
严格选拔。制定详细的执行办法，严格开展新生助理班主任的选拔、聘任和培训工作，考量学生综合表现、工作能力和服务意愿，通过暑期工作考核后，聘任高年级学生成为新生助理班主任，覆盖全部新生的班级。全面培训。组织开展新生助理班主任培训班，对全体新生助理班主任进行理论和实务培训，培训内容应当涵盖新生助理班主任使命责任、安全教育、团学工作、新生班级建设、心理团体辅导、迎新报到接待工作实务等，全面提升助理班主任的政治素养、履职能力和业务水平。学以致用。新生助理班可协助管理老师开展迎新报到、新生班级管理和建设、专业导学与答疑、处理突发事件等相关工作。不仅要做好“通讯员”，还要做好“引航员”。助理班主任可结合自身经历和专业特点，通过多种形式在新生适应性问题咨询、发展性问题咨询方面发挥独特优势，结合日常服务工作发挥朋辈教育、朋辈帮扶、朋辈引领的积极作用。
（作者单位为南京工业大学党委学生工作部、学生工作处；本文为江苏省高等教育学会辅导员工作研究会专项课题——“高校‘一站式’学生社区建设与育人功能研究”阶段性成果〈课题编号：23FYHLX032〉，南京工业大学2023年党建与思想政治教育研究课题——“容错”理念对大学生社会心态的影响及机制阶段性成果〈课题编号：SZ20230334〉）
