“检察官，我被大学录取了”！小华（化名）兴奋地打来电话。电话那头，是少年的喜悦；电话这头，是检察官的欣慰。

就在不久前，小华还是个涉嫌盗窃的罪错少年。

建湖某职业学校学生小华因“拉车门”盗窃被移送检察机关。考虑到犯罪情节轻微，建湖县检察院依法作出不起诉决定，并开展精准帮教工作，同时将线索移送该校法治副校长共同帮教。

帮教过程中，一个疑问始终萦绕在法治副校长心头：一个在校表现尚可的学生，为何走上歧途？

带着疑问，法治副校长走访了学校、查阅实习台账、与师生深入交流。真相逐渐浮出水面：小华是在实习期间犯罪。小华坦言：“那段时间觉得没人管，做什么都无所谓。”通过对实习单位进行调研发现，实习期间学校认为“学生进了企业就归企业管”，企业认为“只负责教技术、不负责管学生”，家长认为“孩子交给了学校”。三方各怀心思，导致一个未成年人处于“三头脱管”的真空地带。

经检察机关进一步调查，这并非个例。检察机关调取全县数据后发现，辖区内职业学校未成年人犯罪率达到全部未成年人犯罪21.47%，而实习期，犯罪率更高。

针对上述问题，法治副校长深入分析后认为：职业学校实习前法纪教育不到位，实习中过程管理不到位，实习后考核评价不到位，相关实习管理责任虚化、措施弱化，最终导致开学、就业前的“过渡期”变成了“脱管期”。

据此，法治副校长立刻将相关情况向院党组以及县中华职教社通报，推动小华所在的职业学校召开未成年人犯罪预防和治理专题座谈会，依据《职业教育法》《职业学校学生实习管理规定》等，向学校提出了4个方面11条改进意见。

“实习前必须完成不少于2个学时的纪法教育”“校企双方必须明确各自管理责任，分别指派专人全程跟进”“建立企业考勤、学生报告、学校巡访、家长沟通的协同机制”——法治副校长提出的这些合理建议被学校逐一采纳。

履职过程中，检察机关还与两所职业学校签订了《检察官担任法治副校长实职化示范履职备忘录》，明确了38条支持措施，将法治副校长的履职重心从“进校园讲讲课”延伸到实习实训、节假日等校园外的学生保护、犯罪预防、安全管理。

检察机关还与中华职教社共同开展“法护匠心”系列活动，推动县中华职教社将未成年人犯罪预防纳入该社“立德强技育匠才”十大行动。

根据最新统计，今年以来，建湖县职业学校学生违法犯罪率下降70%。

而小华，那个曾经的罪错少年，在法治副校长的帮教下，顺利走进了大学校门。

从涉嫌“拉车门”盗窃到被大学录取，小华的经历展现了法治副校长实职化履职的过程。检察官推动学校改进管理，以检察履职支持职教发展，帮助更多职教学子“手上有技法、心中有律法”，顺利从校园走向社会。