新学期，淮安市岔河小学迎来来自淮安市洪泽实验小学的骨干教师——数学老师薛明、体育老师秦瑞。他们在承担学校教学任务的同时，还开展带教青年教师等帮扶工作，旨在提升岔河小学的教研水平。

这是洪泽区集团化办学改革的一个缩影。日前，洪泽区正式组建洪泽实验小学、洪泽第二实验小学和洪泽育才实验学校三个教育集团，通过“城区龙头校+乡镇成员校”模式推进义务教育优质均衡发展，将城区优质教育资源向乡镇学校辐射，激发乡村教育新活力。

画好优质资源“同心圆”

为进一步提升洪泽区义务教育优质均衡发展水平，今年暑期，该区启动新一轮教育布局调整，撤并7所小规模乡镇学校，重点保留岔河小学、东双沟小学、老子山九年制学校，作为乡镇教育“兜底校”。同时，组建洪泽实验小学等三个教育集团，采用“一校两区”管理模式，形成洪泽实验小学辐射岔河小学、洪泽第二实验小学带动东双沟小学、洪泽育才实验学校联合老子山九年制学校的教育发展格局，通过集团化办学破解乡镇学校“小而弱”困境。

既要兜住底，更要提质量。“赋予集团校总校长资源分配权，集团化办学做到‘五统一’”洪泽区教体局局长叶顺亮表示，即实现班子统一管理、资源统一配置、师资统一建设、教学统一安排、考核统一实施，促进教育教学高效协同，同步实施“导师制工程”“结对班级计划”并开展主题活动，重点推进教师发展、学生互动与文化共建。

打造因材施教“新引擎”

“我们已启动人员双向流动模式，有计划地组织教师支教帮扶、跟班学习。同时，通过送课上门、图书馆通借通还、管理人员帮扶指导等方式，依托农耕文化特色课程，助力岔河小学打造‘特色鲜明、优雅健康’的乡村小规模学校样板。”洪泽实验小学教育集团总校长梅松宝表示，将深入推动集团内资源流动、双向互动、共同提升，惠及每一名学生。

记者了解到，虽然刚刚开学，但三个教育集团均已展开具体工作，确保改革落地见效。连日来，洪泽育才实验学校教育集团召开第一次工作磋商会议，并实现教学资源云平台共享，开展同课异构教研，实施“导师制”体系建设，开发洪泽湖生态探究、老子山历史人文等乡土课程。洪泽第二实验小学教育集团启动城乡联合教研周活动，计划组织首轮教学质量摸底测试，通过统一命题、分校监考、交叉阅卷等方式，摸排教学水平，并根据结果开展“线下+线上”教研、班级结对、硬件改造等工作。

拧紧共同发展“责任链”

“此次城乡教育集团的成立，标志着洪泽区在推进教育公平、实现优质均衡上迈出关键一步。未来，洪泽将持续探索集团化办学新路径，打造城乡教育融合发展‘洪泽样板’。”叶顺亮介绍，为保障改革有效落地，区教体局实施“捆绑式”考核，将成员校的发展成效、教学质量提升度、社会满意度等核心指标直接与龙头校领导班子的绩效考核挂钩，建立“责任共担、发展共赢”长效机制，进一步强化龙头校的引领带动责任，激发成员校的内生发展动力，为区域教育优质均衡发展提供坚实的制度保障。

同时，洪泽区专门设立教育集团专项发展资金，重点向农村成员校倾斜，切实加大对薄弱校区的基础投入和资源保障力度。更重要的是，在职称评聘、评优评先等关键激励环节，由教育集团实行统筹分配机制，优先支持农村及薄弱校区优秀教师发展，有效激发一线教学活力，推动集团内部资源流动和均衡配置，全面助力区域教育公平与质量提升。

（徐文进 杨春阳 于晶清）