颜晓红

三做谈

江苏大学具有深厚的农机底蕴和行业背景，农机是学校的发展底色，赋予了学校为农机事业的振兴发展而奋斗的精神追求。学校以农机为特色，在一片荒丘上白手起家，全校师生不畏艰苦、迎难而上，实现江苏大学从教学型学校到教学科研型学校的转变。国务院学位委员会进行学科调整后，江苏大学停招农机本科专业，但坚定的“农”字初心和历代师生艰苦奋斗、厚德质朴的精神品格，共同形成了江苏大学独特的“农机文化”，影响和教育一代又一代江大学子，成为凝聚、激发和引导江大人实现学校发展目标和教育理想的重要精神力量。

深入挖掘校园文化思想引领功能，把爱农教育与校史文化教育、理想信念教育、爱国荣校教育、形势政策教育、社会主义核心价值体系教育、中华优秀传统文化教育等思政教育结合起来，树立为农机奋斗终生的职业理想和人生信仰。学校充分挖掘校内外资源，陆续推出人文大讲堂、五棵松讲坛、辉煌一课等系列讲座式课程，已开设近200讲，邀请了大批农机专家、名师、学者进校讲学，分享他们的“农”字情怀，以农机人自强实干的奋进史激发师生的光荣感和使命感。大力开展“校园情愫，我心我愿”等系列校史主题文化活动，促进师生了解学校事业发展历程，培养师生的农机情愫。精心组织全国大学生智能农业装备创新大赛、农业机器人创新创业大赛、智能机器人创意大赛等学科竞赛，激发学生对农机学科的兴趣，提高学科技能和专业素养。全力推进“三下乡”社会实践活动，鼓励学生深入农村、了解农情，主动到农村基层锻炼，到田间地头解决生产一线的实际问题。近5年来，学校有超过200名毕业生活跃在乡镇以下的基层，在选调生、村官和服务西部计划、苏北计划中发光发热，传播着科技兴农之火，创造着农村与个人紧密相连的发展之路。

互融互通，凝聚农机文化合力。江苏大学“工中有农、以工支农”的办学特色凸显，但服务“三农”、实施乡村振兴，同样不能少了人文社会科学繁荣的同行。学校在认真总结、辩证分析自身办学历史和现实条件的基础上，发挥学科齐全、人才密集、成果丰富的优势，建设全面支撑学校人才培养和文化传承的学科新格局。近年来，成立了跨学科、跨学院、跨单位的新农村发展研究院，组织法学、经济管理、公共管理和马克思主义理论等师资力量，贴近乡镇乡村、联系农户农民，以农业农村经济发展的实际需求为导向，提升大学的社会服务能力，促进人文学科涉农成果的“推广转化”，发挥人文社会学科“智囊团”“思想库”作用，一批省部级以上项目资助完成的研究报告获得各级政府部门采纳实施，逐渐形成了具有江大特色的人文社科研究品牌。

资源共享，融合区域行业文化。江苏大学依托农机行业和立足地方的双重优势，加强与地方政府、行业、大型企业等的联系，建立校地、校企融合发展机制，为发展农机事业、服务地方经济形成蓄积深厚、持续强化的文化合力。互动的过程就是校企文化融通的过程，一大批校企合作的教学和实践平台就成为校企文化互通的桥梁。学校近年紧紧围绕国家战略与区域经济发展重大需求，相继建立了江苏省现代农业装备与技术协同创新中心、台州温岭乡村振兴学院、农业装备国际（产能）合作联盟等一系列有鲜明特色的科教平台，这些平台的建立使企业、行业文化自然融入了校园。

主动聚焦，联合世界“农机文化”。着眼于新时期农机行业发展新趋势和新要求，瞄准国家“一带一路”、农业农村优先发展战略机遇，学校持续加强国际交流合作，把“农机文化”的种子播撒到全国乃至世界各个角落，使学校“农机文化”在开放交流中彰显生命力。学校为响应国家“一带一路”倡议，加强农业国际合作、推动农机企业“走出去”、实现农业优质资源共享，在全国率先成立了“一带一路”国际人才培养产学联盟、“一带一路”国际人才学院和“一带一路”产学合作研究院，有效促进学校教育事业和学科发展，提升办学水平和保持持续竞争力。

（作者为江苏大学校长、二级教授、博士生导师）