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教师节,向不同岗位上的老师致敬!
2022-09-09 16:28:00  来源:镇江日报  
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“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。”唐代韩愈在《师说》里,就充分强调了老师的重要性。

9月10日是教师节,明天是我国第38个教师节。镇江市教育部门数据显示,镇江目前奋斗在教育战线上的各类老师共有36220人。教师节前,记者采访了几名优秀老师,她们工作在幼儿园、小学、初中,有主要学科老师,也有素质学科老师,她们在不同的岗位上,向学生传授知识,为教育事业无私奉献。

让孩子们感受更多美好

“还记得刚从学校毕业时的情景,那时的我充满对幼师这个职业的渴望与向往,带着对孩子们的喜爱,每天在平凡而又忙碌的工作中找寻着自身的价值,非常地满足,也倍感欣慰和自豪。如今,我依然对这份职业有着无尽的热爱,庆幸自己没有辜负当初的选择。”市实验幼儿园的美术老师朱爱军告诉记者。

朱爱军从事幼教工作已经33年了,担任过多年的班主任,现在在幼儿园教授6个班级的美术。她是幼儿一级教师,曾获“京口区骨干教师”“京口区德育先进工作者”“京口区优秀班主任”等称号。

忙碌、操心是幼教这个职业最大的特点。面对幼儿,朱爱军的工作是繁琐的、细小的,但对她来说,每一件关于孩子的事都是重要的。“我认为,美术的启蒙对孩子来说非常重要。”朱爱军认为,教会幼儿发现美、感受美,本身就是一件美好的事情。启发孩子们在小时候爱上美术,学会记录身边的美,能够培养他们积极、乐观的心态,能够让他们在今后成长道路上,发现、感受到更多的美好。

除了在园期间,用心守护、照顾好孩子们的学习、生活,朱爱军常常进行家访,业余时间开展丰富多样的活动:亲子游、放风筝、参观博物馆、搭帐篷、与外来务工子女迎新年、参与义卖演出、重阳节走进养老院、户外写生活动等。这些活动丰富了孩子们的成长经历,也拉近了老师与家长的距离。

时代在进步,教育在发展。朱爱军十分注重提高自身的素养,撰写论文、教案,取得过省一、二、三等奖、市一等奖的好成绩;积极参与德育活动生活化的教学研究,担任市中小学德育研究实践基地的实施研究工作。同时,在工作中帮助青年教师共同成长,和青年教师一起进行课题研究,申报立项,取得了一定的成果。为了更好地照顾幼儿,朱爱军还通过自学,考到了心理咨询师、高级育婴师等证书。

“从教这么多年,送走一批又一批的孩子,在他们身上我收获了太多的幸福、太多的自豪与满足。每年的教师节,都会有毕业多年的孩子来看我、联系我,跟我讲现在和过往的事情……”朱爱军说,每年教师节都是特别开心的日子。

在创新教学中不断成长

前不久,在京口区教育行业工会、区总工会、区教师发展中心联合举办的2022年京口区小学语文青年教师教学基本功大赛上,市红旗小学熊建琳老师历经课堂教学、专业素养两轮比赛,荣获一等奖和“京口技能标兵”称号。

“我很感谢学校对青年教师的培养。”熊建琳表示,工作以来,她积极参与学校组织的各种学习和培训:2010年参加京口区“小学青年语文教师培训”,2011年参加市少先队辅导员培训;参加教育部2015年“国培计划”示范性教师工作坊高端项目研修;2016年参加北京师范大学提高班主任专业素质高级研修班;2019年参加并完成《家庭教育高级讲师》课程学习;2019年被聘请为“绿色成长”辅导员,共同参与“长江大保护,绿色共成长”行动;2022年7月21日获全省“优秀环境守护者”称号……

熊建琳认为,教育工作者自身必须不断学习,才能创新教学,才能更有激情。作为三(七)班班主任,她贴心地走进孩子中去,了解他们的喜好,及时发现他们的问题,进行有效的引导与总结,创新教学:

带领学生去郊外种植下一棵棵幼苗,挂上自己的铭牌,记录“我与小树共成长”;带领学生走进消防营,走进警犬基地,走进海事局,了解不一样的工作分工;培养同学们对诗歌学习的热情,积极参与市级的诗歌朗诵大会;培养同学们爱读书的好习惯,参与市图书馆“我是小小图书管理员”的假日活动……

今年6月的世界环境日,熊建琳再次带领学生和市环境监测部门的工作人员,对长江水、空气和土壤进行了封样保存。这已经是他们班第三年进行取样,对长江环境进行跟踪观察。活动启动时,受到多方关注,还曾被东方卫视和中央电视台报道。

“创新教学,可以让同学们更好地成长,也让我不断成长。”熊建琳说,学校在教育的同时,她还非常注重家校融合。针对当下“手机不离手”的家庭教育,班级代表学校自编自导了名为《穿越时空的醒悟》的情景剧。选材直击家庭教育的本质,就是“大人在做,孩子在看”,起到了很好的警示效应。

用真情关爱毕业班学生

“初中学生是一群有理想、有感情、有着各种兴趣爱好的群体。班主任既是学生求知的引路人,也是学生成长的引导者。而作为初三毕业班班主任,不仅承担着繁重的教学工作,还要注重疏导学生情绪,担负着把他们培养成可用之才的重任……”丹阳华南实验学校初三(七)班贡学华老师认为,用真情交流、真心关爱,才能让毕业班学生更好地发挥潜力。

贡学华深深懂得“身教重于言教”的道理,在日常和学生的接触中,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。凡是要求学生做到的,她自己首先做到;凡是不让学生做的事,她自己先带头遵守。在班级管理中,贡学华把自己当成班级的一员,身体力行:在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾;看到教室里有地方脏了,拿起拖把主动拖干净;每学期都和学生一起参与教室卫生的打扫、教室的布置;每天的早读,她和学生们一起读书;大课间,她和学生们一起跑步……

“我觉得一位老师真正能够让学生佩服的,应该是发自内心对学生的爱和尊重。”作为语文老师,除了认真备好每节课,认真上好每堂课之外,贡学华还利用学生的周记和作文与学生进行交流;不失良机地对学生进行鼓励,增强他们的自信;课间看到学生主动问老师问题,及时表扬并告知家长,和家长一起激励学生;通过和家长交流,放大学生在日常生活中的优点,帮助他们扬起自信的风帆……

同时,贡学华还采用师生共同参与管理班级的办法,激发了学生管理班级的热情,最大限度地培养了学生的民主意识,同时也培养了他们的处事能力。

有着20多年教学经验的贡学华,连续多年被评为“先进教育工作者”“优秀班主任”;2020年获初三语文教师命题大赛一等奖;2020年获评“优秀教师”;2021年获评“综合实践活动先进个人”;参与《初中记叙文升格写作训练研究》省课题研究并结题;发表《揽旨品趣切脉通经,分析技巧咀嚼内涵》等论文。

她觉得:“只要我们老师用爱心,细心、耐心对待每一位学生,时常倾听,不断交流,就能尝到幸福的滋味。”

记者 谢 勇

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