中国江苏网10月27日讯 最近，网上关于陪孩子做家庭作业的各种“梗”真是让人又哭又笑，有说“陪儿子写作业到五年级然后心梗住院的”，有说“光荣地躺在急诊室急救，病因是脑出血，严重怀疑是教孩子写作业导致的”……虽说陪孩子做作业陪垮身体的毕竟是极端个例，但“为作业所困”却几乎戳中每个家长的“痛点”。对于不少家长尤其是小学生家长来说，陪娃写作业开启“吼叫”那是家常便饭，一个晚上作业写下来，不论孩子还是家长，都心力交瘁。

　　前不久，省教育厅再次发文，要求切实减轻中小学生负担，其中多项规定涉及时下热点，其中就包括严格控制每日作业总量和时间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内，以及不得将家庭作业变成家长作业等。

　　家庭作业成了大家关注的焦点。那么，孩子的家庭作业做多少合适？家长到底要不要陪做？昨天，记者在走访时相关教育专家表示，我市在今年4月出台了《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为的通知》，对学校办学行为作了全面、系统的规范，要求切实减轻过重的课业负担。从目前实施情况来看，各校执行情况良好。对于家长要不要陪娃做作业，专家认为，对于小学低年级孩子，家长陪娃做作业并无不可，但要注意方式，方法不对，只会事倍功半。

　　“惨痛陪作业史”

　　引发家长共鸣

　　连日来，一篇名叫《我做错了什么？要陪孩子做作业》的网文在朋友圈被刷屏，各种对陪娃做作业的吐槽引发了家长们的强烈共鸣，也令家长们那无处安放的焦虑跃然纸上。

　　小学一年级的恬恬这些天每次回家做作业都要被妈妈训得掉眼泪，而妈妈一提到女儿的作业，也是“气不打一处来”。

　　“汉语拼音的b和d，阿拉伯数字的6和9，她总是搞不清楚，不知道教了多少遍。”恬恬妈无奈地告诉记者，第一次发现女儿这种差错的时候，她是耐着心给女儿讲解两者的区别，女儿也表示听懂了，结果，第二天的作业上，就犯了同样的错误。第三天，又在同样的问题上栽了。第四天，当再次发现同样的问题时，她再也控制不住自己的情绪，自此迈上了吼叫的路程，还差点把女儿的作业本撕了。

　　对于每一位陪孩子做作业的家长来说，几乎都有一部“惨痛陪作业史”——孩子好动爱玩，得“斗智斗勇”帮他集中精力；孩子困惑不懂，得循循善诱花样启发；遇到超标习题，还得亲自上阵、全权代劳。

　　小学三年级的彭彭自从上了奥数班，彭彭爸的朋友圈就俨然成了“作业圈”。“儿子的不少数学题我也不会做，只好硬着头皮在朋友圈里求助。”彭彭爸说，儿子不少作业太深奥，有时为了解一道题，不仅全家总动员，还亲戚朋友总动员，大家在微信里讨论得热火朝天，自己会解题后，再讲给儿子听，“说实话，有时我宁愿加班，也不想回家陪儿子做作业。”

　　教育部门再发文

　　为学生“减负”

　　从制作PPT到写手抄报，从修改习题到制作手工，从课堂作业到社会实践……近年来，甭管是幼儿园家长，还是小学生父母，通通忙得一塌糊涂，大家戏称这种作业模式为“老师领导下的家长负责制”。

　　为进一步切实减轻学生课业负担，前不久，省教育厅发布《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》，再次对学校招生、课程、作业、考试、辅导、作息等领域作出规定。

　　《意见》规定，要统筹控制作业总量，建立学校、年级、班级作业平衡机制，各校要有专门部门和人员，负责加强对各门学科作业的统筹管理。严格控制每日作业总量和时间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。同时，增强作业实际成效，不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业，杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业，不得将家庭作业变成家长作业。老师要认真对待学生作业，做到有布置必批改，有批改必讲评，不得要求家长代批作业。

　　记者从市教育局了解到，在今年上半年，我市也出台了《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为的通知》，从严肃招生纪律、实施师生均衡配置、严格控制学生在校集中教学活动时间、严格控制作业量、加强课程计划落实管理、加强晚自习管理、严禁组织节假日补课等8个方面，明确了进一步规范义务教育阶段学校办学行为的基本要求。

　　陪做作业要有

　　正确“打开方式”

　　“这个学期以来，孩子在家几乎没有什么书面作业，问他都说在学校里做好了。”小学六年级学生睿睿的妈妈告诉记者，应学校要求，她曾经在网上填写过有关家庭作业完成时间等情况的调查表，从孩子的实际情况来看，这学期以来学校减负工作卓有成效，如今孩子每天回家只要做做查找资料等预习功课，“终于摆脱了陪做作业”。

　　“一方面，学校要切实落实好减轻学生课业负担的各项举措，另一方面，家长也要减轻自己的焦虑心态，这样才能从陪做作业的‘痛苦’中解脱出来。”我市一教育专家认为，有些家长为了让孩子作业出彩，使得本该是孩子独立写的作业，变成了家长“陪着写”“主导写”，最后干脆成了家长们的实力较量。如此一来，一边家长们在不断吐槽，一边孩子们的作业越做越优秀，但却离孩子的实际水平越来越远。在这一过程中，孩子的心态也难免发生微妙变化，觉得该自己面对的总会有人帮助，很可能因此失去独立思考的热情，养成事事依赖的习惯。

　　专家建议，对于小学低年级的孩子，家长陪做作业并无不可，但要注意方式，改变态度，同时不要事事代劳，应积极引导孩子，调动起孩子学习的兴趣，给孩子自尊、自由和主权，让孩子在作业中产生兴奋感，不要怕孩子出丑，让孩子知道做作业是自己的事，而不是为了父母做作业。（古瑾）