戒尺（资料图）

　　中国江苏网5月4日讯 “拿起来手感很好，特别是高高举起的时候，特别有气势，小朋友乖了很多。”昨天，市民朱女士在自己的朋友圈，很“嘚瑟”地晒了一张自己刚买的戒尺的照片。

　　在大多数人的印象中，戒尺似乎是过去私塾先生的专利，不过现在，这种观念已经过时了，不经意间，小小戒尺已成为新的“网红”，受到不少家长的追捧。

　　戒尺重现家庭教育，可见惩戒教育依然受到不少家长的重视，然而令人耐人寻味的是，学校里老师的那把“戒尺”却不敢随便用了，老师的教育惩戒权正面临一种非常尴尬的境地。

　　“网红”戒尺卖得欢，购买理由更是五花八门

　　朱女士给记者发来了她在某网络商城的戒尺购买链接，记者看到，这款价值15元的戒尺月销量高达8116笔，买家们也是好评一片，有的说是“中式家教必备，顽童改造福音”，有的评价“真的好用，儿子不听话打得啪啪响的”，还有一些调皮家长咨询卖家：“打十八岁孩子该用哪种啊”“能把我家熊孩子的屁屁打红吗”等。

　　记者在某网络商城上搜索关键词“戒尺”，发现戒尺的种类繁多，价格也是参差不齐，最便宜的只要几块钱，最贵的高达6000多元。记者点进一家销量较高的网店，看到一款戒尺售价12.5元，由竹子做成，长约50厘米，宽约3厘米，厚约0.5厘米。戒尺上面还雕刻着诸如《弟子规》《论语》《朱子家训》《孝经》《三字经》等古代训诫语录。

　　“我们的戒尺卖得很好，绝大部分都是家长来买，也有个别大孩子买了送给爸妈，表示自己悔过的。”一网店客服告诉记者，他们还有礼品包装，可以买了送人，还有人买了放在家里，充当装饰。

　　市民林先生的儿子今年8岁，都说“七岁八岁狗儿嫌”，前不久林先生实在受不了熊孩子的顽皮，在网上买了一把戒尺。“我先在自己手心上试了试轻重，说实话，打得还真挺疼的，但对孩子有震慑作用。”林先生说，虽然买了戒尺，但能不打还是不打，实在控制不住脾气了，就打打孩子的手心，“就目前来看，教育起孩子来还挺管用。”

　　“我买戒尺其实就是用来当教具的，上面的《弟子规》可以让孩子背背，还可以通过戒尺让孩子了解中国的传统文化。”市民李女士说，6岁的儿子对戒尺很感兴趣，现在背起《弟子规》来也头头是道。

　　不过大部分家长买戒尺，还是为了给孩子立“家法”的。不少家长在评论中表示，“教育小孩终于有顺手的东西了。”戒尺怎么用，家长们也有讨论，有的说“只打手心”，有的说“还是打屁股比较好，面积大，隔着裤子打并不太疼。”

　　“家法伺候”不再是空话，不过用起来也要适当

　　中国有句古话，“子不教，父之过。教不严，师之惰。”如何教育孩子，一直是困扰很多家长的难题。

　　近年来，不少中国家庭都推崇赏识教育，这让孩子在个性发展的同时，也让不少家长很是头疼，因为孩子似乎越来越脱离“掌控”了。

　　“儿子很小的时候我就告诉他，要勇于质疑权威，要勇于表达自己，对事情要有自己独立的看法。小学一二年级时，儿子表现得很突出，不管是学习还是动手能力都很强，但现在小学四年级却让我头疼了，不仅在学校里不服老师的管教，在家里，我要是训他两句，他立刻就和我对着干，还反问我，难道家长的话就是对的吗？我觉得我是在自食恶果。”面对记者，陈先生一声叹息，“单凭说教真的不管用了，如今不打不行。”

　　从网上戒尺销售的火爆，可以看到，“家法伺候”在很多家庭已经不再是一句空话。不少家长都表示，“熊孩子不打不行，惩戒教育很有必要。”

　　“在我看来，育儿过程中最重要的，绝对不是如暴风雨一样猛砸下来的赞美和鼓励，也不是永远细声慢语的耐心陪伴。育儿中最重要的，是制定规矩，透明公平，奖罚分明。戒尺可以用，但是要适当。”市中山路小学老师仇程认为，没有规矩，不成方圆，规矩制定后一定要严格遵守，不可以轻易放弃。如果说规矩是垒起来的墙，惩罚就是孩子失控后，撞到墙上的蘑菇包，撞得越狠，记得越牢。孩子都是一个个小人精，这次在这里撞到了，知道了疼，下次绝对会尽早拐弯。每个好孩子都是七分的赞美、三分的惩罚、十分的守规矩。当然，成人也不可以倚仗自己更高更大更强壮有力，把惩罚作为一种优于孩子的特权。

　　仇程建议，即使家长在迫不得已要打孩子的时候，也要把打孩子当成一种教育的仪式，一定要明确告诉孩子，他为什么会挨打，这次要打几下，下次再犯错误要如何处理等。不要以打孩子来发泄自己的不良情绪，更不能不分青红皂白抬手就打孩子。打完孩子后，一定要哄哄孩子，让孩子明白，即使他错了，爸爸妈妈还是爱他的。打他只是为了让他记住，下次不要犯同样的错误。

　　“戒尺”在教室逐渐消失，老师面对惩戒小心翼翼

　　惩戒教育的目的是为了让孩子有所改进，孩子做了好事就该得到表扬，若是惹了祸，略施小惩也无可厚非，正是基于这样的想法，让不少家长重新拿起了戒尺。然而在校园里，教师的教育惩戒权却处于一种非常尴尬的地位——多数教师都认为对违规学生施以恰当的惩戒是必要而且有效的，但实际上，在日常的教育教学行为中，教师又大都不敢行使惩戒权。

　　小学五年级学生睿睿给记者讲了在他身边发生的这么一件事情——一次上科学课，老师刚讲没几句，一名学生突然从座位上站起来，然后一个人手舞足蹈地唱着歌，老师责令他站到教室门外，不要影响其他学生上课。这名学生是站到门外了，但很快，班里另一名熊孩子也有样学样地站起来唱歌，老师气不过，同样责令他站到教室门外的另一边，好好反省。正常的课堂秩序维持没多久，教室窗户上突然传来刮玻璃、敲玻璃还有嘻嘻哈哈的声音，原来，两名被罚站到门口的孩子已经站到了一起，正在试图吸引教室里上课同学的注意力。面对老师的训斥，两名学生仍然不以为然，最后老师愤而抱起书本离开了教室，上了一半的科学课因两个调皮捣蛋的孩子戛然而止。

　　“教师之所以不敢行使惩戒权，原因很复杂，一方面，相关法律法规对‘适当的惩戒’和‘体罚’的界定不明，另一方面，家长面对老师对自己孩子的惩戒往往也表现得比较敏感，家校关系较难处理。”一位小学老师对记者坦言，很多老师认为的“必要而且恰当的惩戒”，很可能就会被家长和学生视为“体罚”，从而导致师生矛盾甚至家校矛盾的产生，而且社会舆论也在强化学生的权利，使得老师在行使惩戒权时更加束手束脚，这导致部分熊孩子越来越不把老师的教育当回事，“感觉很无力”。

　　这位老师呼吁，家长要配合老师一起为孩子树立起“规矩”意识，无论在哪个国度，无论是何种文化，教会孩子遵守规则，都是教育的基本职责。（古瑾）