王晔为学生答疑解惑。司新利 摄

眼下，我市中小学生相继迎来期中考试，而作为江苏省首批定向培养的乡村教师，公道中学高一（10）班班主任、语文教师王晔也迎来了自己的“期中考”。据了解，自2016年江苏省实施乡村教师定向培养工作以来，五年间有约1100名应届毕业生进入相应高校学习。今年秋学期，我市首批150名定向培养的乡村教师正式入职，一批下得去、留得住、一专多能、素质全面的本土乡村教师队伍将陆续服务于乡村学校。

“农村更需要年轻教师”

早晨6:00起床洗漱，6:30到班，晚上9:20下晚自习，晚上10:00巡查学生宿舍，到了11:00之后才能有自己的时间。这是王晔每个工作日的时间表。1997年出生的他也曾是爱睡懒觉的大男孩，但从正式成为人民教师的那一天起，王晔一夜长大。

与其他今年进校的教师身份略有不同，王晔是江苏省首批定向培养的乡村教师。“2016年我的高考成绩略超本一线，填报志愿时和同学一同报考了定培的乡村教师，被扬州大学录取。”王晔告诉记者，当教师是他的梦想，即便不报考定培乡村教师，也会选择师范专业。“在哪教书都一样，但农村更需要年轻教师。”

入职后第一次见到自己班的学生，王晔还有点“小激动”。“他们是我职业生涯带的第一届学生，肯定会记忆深刻。”他表示，从代班主任手里接过这个班级后，家长们包容的态度让他觉得幸运，也多了一份责任感。“家长们信任我，我更要把这个班级带好。”

虽然才当老师两个月，但王晔已开始领悟到“责任心与耐心”的深刻含义。

他是学生眼里的“王哥”

既要教好语文，也要管好班级，让王晔觉得有些压力。每个新进教师入职后，学校都会通过“青蓝工程”师徒结对的方式，帮助年轻教师成长。从教20多年的公道中学校长助理吴正兵是王晔的师父。从班级管理到语文学科教学，王晔遇到难题就会向师父请教。

“师父帮我很多，也带着我成长。”王晔喜欢公道中学的教育氛围，“一入职就当班主任，学校给了我学习、锻炼、成长的机会。”

因为年龄差距不大，班上53名学生十分喜爱这个“大哥哥”班主任，相比其他班级，他们的师生关系更亲近。“我们喜欢叫他‘王哥’。”王晔所带班级的副班长徐洋说，相比其他年纪大一些的老师，“王哥”的管理方式更合学生心意，“他还时常和我们一起打篮球。”

王晔也会用“年轻的方法”管理班级。“我喜欢多和学生接触，多了解他们的想法，保证学生们充分的休息和运动时间。”喜欢看书的王晔也在潜移默化地影响着学生，他要求学生们每天至少有半小时的阅读量，还会不定期与学生分享自己喜爱的书籍。

眼下正是学校期中考试的时间，王晔觉得这也是自己的“期中考”。“站上讲台两个月，检验我阶段性成绩的时候到了。”

为乡村教育培育新生力量

如今，江苏省定向培养乡村教师的队伍在不断扩大。据统计，2016年至今，已有约1100名应届毕业生录取至相应高校学习。以扬州地区为例，2016年招生计划为150人，2017年197人，今年则增至260人。2016年，扬州大学仅针对邗江区招收“乡村教师”，今年已扩大至宝应、江都、仪征、高邮等地。

“符合国家高考政策、户籍在本县（市、区）的高中毕业生，均可以报考所在县（市、区）的乡村教师定向生，生源以县（市、区）为单位，录取的定向师范生，入学前与户籍所在地教育局签订《定向就业协议书》。”市教育局师资处处长居殿峰介绍，定向师范生培养期间不迁移户口、不变更户籍、不变更专业。

居殿峰介绍，乡村教师定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名选择到有空编空岗的乡村学校任教。乡村教师定向师范生在读期间，学费、住宿费和国家助学金发放办法及标准与其他大学生相同。乡村教师定向师范生毕业后，应在乡村学校任教并连续服务满5年以上。

“定向师范生陆续入职，让全市师资队伍逐渐充盈，结构日趋合理，他们是乡村教育事业重要的新生力量。”居殿峰说。 记者 楚楚