绘图江江

　　中国江苏网9月27日讯 众所周知，班级中的学生座位牵动着孩子和家长的心。坐前面还是坐后面、坐中间还是坐两边，不少家长都很在意。昨天，记者从竹西小学了解到，该校三年级6班本学期开始实行学生自主安排座位，学生自主选择和谁坐，20天下来，取得了不错的效果。

　　自己选座位 想和谁坐就和谁坐

　　“想和谁坐就和谁坐。”昨天，竹西小学三年级6班学生小张笑着说。

　　几天前，孩子们拉着好朋友的手挑选自己的座位。记者了解到，从一年级到二年级，孩子们的位置都是遵循老师的安排：按高矮、男女生、特殊视力，孩子们虽有“不愿”，也只好坐了。可是这学期，班主任李小君老师却一改常规，让孩子们自由选择同桌、自由选择座位，说白了就是想坐哪儿就坐哪儿，想和谁坐就和谁坐。

　　班主任老师唯一的要求就是：如果课上随便讲话被别的任课老师批评了，就只能遵照老师的安排坐了。

　　“我可以和我的好朋友坐在一起了，大家一起学习。”采访中，不少孩子说。

　　记者了解到，实施20天以来，效果总体比较好，课堂纪律有保障。不过，确实有个别孩子，因为和同学讲话，最终按照老师的要求，调整了座位。

　　为啥这么做？ 教育实践让孩子有话说

　　作为实施这一规定的班主任李小君老师，又是怎么想的呢？

　　昨天，李小君告诉记者，这样的“自由调换位置”是她暑假参加邗江区教师培训后萌生的想法，并没有想到会在班级孩子及家长中产生这么大的影响。

　　对于这样的做法，李小君原本的想法是：作为语文老师，她经常苦恼孩子们作文写得干巴巴，“不少孩子总是觉得无话可说，我觉得这学期通过自主排座位这样一个活动，让孩子们感受乐趣，让孩子们有话说，自然就有话写，告诉孩子们写作就是在说话。”

　　“特别感谢每一位家长的支持及肯定，这是作为老师最大的幸福啊！”李小君告诉记者，看到孩子们一张张兴奋的脸庞、听到家长支持的声音，也让自己感受到“尊重选择、自由民主”绝不仅仅是嘴上说，行动更重要。作为班主任的她，真真体会到，只有走近学生，真正地了解学生，才能真正地“管”好学生。

　　家长怎么看？ 相信孩子，惊喜更多

　　自由调位置，孩子们高兴了，家长们又是什么态度呢？

　　“自主调换座位，有利于孩子们找与自己兴趣爱好和性格相同的好朋友，大家相互学习，找到共同语言。”三（6）班学生王恩泽的妈妈表示，作为家长，又担心他们之间太熟悉了，会不会在上课时分心，做小动作什么的。可担心的同时，她会选择相信孩子。“孩子以后会面临很多形形色色的诱惑，相信只要家校互动好，孩子会交给我们一份满意的答卷。”

　　“那天放学回到家，孩子很兴奋地说他们班上安排了一次自由调座位的活动，看她手舞足蹈描述的样子让我突然意识到，这是女儿第一次在公众集体环境中，做了一次真正意义上的自我安排。”戴姃瑶妈妈说。

　　记者了解到，不少孩子从幼儿到现在，一直在家长和老师的安排下生活，做任何事情都是大人们事先安排好的，这次调座位的意义在于让孩子们真正自主安排了自己的事情，通过调座位也体现了孩子们心中真实的想法，在接下来的学习生活中，因为他（她）们是和自己喜欢的同学坐在一起，又或者是坐在心中理想的位置上，加之老师在调座位前的行为约束，可能会更珍惜这次调换。

　　学生倪孔莹妈妈表示，想和谁坐在一起、坐在哪儿都可以，孩子非常高兴，家长心里其实也是很开心的，“我个人觉得老师这样做蛮好的，三年级是孩子学习成长的一个新的阶段，老师通过这样的方式可以让孩子们意识到自己长大了，可以自己决定一些事情，也让我知道了，其实有些事情放手让孩子去做，会带给我们更多的惊喜！”

　　学校来表态 支持实践，相信会有效果

　　“先不谈换座位的利弊，就这次活动带给孩子们自主意识的萌发，还有接下来心理上的满足和行为上的自律，将会是他们这次最大的收获。”李小君表示。

　　“我一直很关注李小君老师的实践，我也很支持。”昨天，竹西小学校长缪永留说，让孩子自主决定座位，看似有风险，实际上是把选择权交给了孩子，相信未来会有更好的效果。 记者 刘冠霖