“这两年，在新冠肺炎疫情的影响下，线上加线下相结合的教育模式已经逐渐成为常态。”在全国人大代表、南京信息工程大学教授银燕看来，更新教学信息技术也是为教育模式的变革赋能。

近年来，南京信息工程大学申请了一批慕课课程，其中，银燕带领团队开设的《大气物理学》被评为国家级一流本科课程。“通过线上任务布置、线下任务探讨，着力提升学生解决问题能力和创新能力。”银燕发现，通过线上自主学习的方式能够给学生提供更多自由发挥的空间，通过设置学生间相互批改作业小结的方式，也能增强学生之间的交流互动。

线上课程注重基础理论的掌握巩固，而线下辅导更注重动手与实践。“增强学生知识掌握能力，更要培养学生实践运用能力，活学活用才能实实在在地理解掌握。”银燕认为，实践应贯穿教育全过程，而创新应成为实践的根本要求。

如何推进学生创新研究？教学模式和课程建设是激发学生创新思维的关键。“营造自由的学术研讨氛围，在自由探索的过程中自我突破，展现特色与个性。”教育理念的综合改革仍在探索阶段，改革的深化也给如银燕这般一线教师提出了更高要求。“只有持续强化课程思政，在提升课程建设水平和人才培养质量上不断探索，才能让人才发展紧跟国家发展步伐。”

教育是国之大计、党之大计。对高校而言，如何做好教育是个恒久的课题。全国政协委员、南通大学校长施卫东认为，高校立身之本在于立德树人。

近年来，南通大学一直将思政课作为落实立德树人的主渠道，通过学校领导班子成员带头做班主任、带头上思政课，成为思政课建设的“排头兵”，推动“思政课程”和“课程思政”双轮驱动。“把思政课真正上到学生心坎里，‘让有信仰的人讲信仰’，成为学生健康成长的引路人，画好新时代铸魂育人的同心圆。”

不仅如此，学校还将立德树人与学校建设管理全环节融合，通过发挥课程、实践、文化、网络、组织等方面的育人功能，构建全员、全过程、全方位工作体系。“我们充分发挥张謇研究院作用，深入推进张謇思想研究，加大对张謇教育思想挖掘整理和创新发展力度，建设具有通大风格的精神文化体系。”

立德树人离不开服务保障力量，学校通过汇聚全校创新创业、心理健康教育、管理育人团队、服务、资金等力量，建设多个服务保障中心，织密保障网的同时也用实际行动服务育人。在施卫东看来，为党育人、为国育才是高校发展的根本理念。持续推动学校人才培养质量的提升，才能更好担起培养担当民族复兴大任的时代新人使命。

新江苏·中国江苏网记者 王心婷