中国江苏网讯（记者 张扬 通讯员 刘嘉铭） 他是身体健硕、略显发福的西北汉子，他是既能唱“大江东去”，亦能歌“杨柳岸，晓风残月”外刚内柔的理工男，他也是饱含情怀奉献三尺讲台的职教人。

2004年，毕业于兰州医学院药学专业的王峥业离开家乡，来到了千里之外的徐州，成为江苏省徐州医药高等职业学校的一名教师，从此走上了职教之路。从那一刻起，匠心的种子就播撒进了他的心间。深耕职教16年，由最初的“职教小白”成长为“江苏省职教领军人才”“徐州市职教名师”，每一节课，每一次作业，都记录和见证着他的付出。

用“师心”换“匠心”

王峥业常说，“要给学生一碗水，老师就要有一桶水”。于是，工作到深夜，周末加班学习成为一种常态。他进校时是这样，当系主任是这样，做教务处长，依然是这样。

专业课教师不是师范出身，往往学术上水平高，教学上有短板。为不断提升自己，王峥业大量翻阅教学教法理论书籍，查阅权威教育类杂志文章，研读课程标准和人才培养方案，请教经验丰富的老教师，并把吸收的营养补给到自己的教学实践中。他积极参加各级各类教学业务比赛，多次斩获省市级大奖。教学能力的快速提升，让他迅速成为了学校的教学骨干，获得了师生的广泛认可。

实践技能是专业教师必备能力，把必备能力练强，才能更好地帮助学生成长。在这一点上，王峥业做得足够扎实。他不但自己在技能大赛中成绩突出，

夺得省职业学校技能大赛教师组一等奖

，还指导学生摘得省市技能大赛大奖，本人多次被评为“优秀指导教师”。每次比赛的准备，都是一次漫长的磨炼。对于一些原本缺乏自信，甚至技能水平一般的学生来说，王老师的悉心教导和手把手训练，让大家真正体会到坚持的力量。

王峥业指导过的很多学生，都对他赞许有加，而夸奖的焦点都集中在他的“匠心”上。他常说自己是一个“教书匠”，但是能像他这样，用一颗真心把这个“匠”做得如此精彩的却不多。他正用自己坚守的“匠心”感染着他教的每一位学生，从孩子们进校之初，就引领着他们，在“匠心”孕育之路上，追寻属于自己的梦想。

用“专注”做“专业”

职业学校的教师哪会做科研？这种误解长期存在。新时代职教人的使命之一，就是要努力改变这种认知。在学术科研和教学科研领域内，王峥业做出了不少尝试和努力，写论文、做课题、搞研究是他的家常便饭。多篇自然科学论文在省级以上刊物公开发表，教科研论文在省市评比中多次获奖，主持或参与国家、省市课题研究4项，参编人卫社教材1部，获得省市教学成果奖二等奖3项，被江苏联合职业技术学院评为“教科研先进个人”。

最初，王峥业只想到把工作做好，而现在的他是要把这份事业做好。或许是出生于黄土地的宽厚和朴实，造就了沉稳安静的性格，有了这一路走来对职教的情怀与担当。

从省高水平示范性职业学校，到高水平现代化职业学校、现代化示范性职业学校、省职业学校智慧校园，再到省中职校“领航计划建设”单位，从专业发展到实训基地建设，从人才培养方案修订到课程标准制定，从教学规范管理到自身在教学一线的身体力行，近年来，学校发展的成就，都有王峥业的辛勤与汗水。正是对职教那份执着的情怀，才有了他对于学校发展的担当。

短短十几年，从对职业教育的内涵与特点一无所知，到成为职教领域内的青年专家，成长速度确实很快。今天的王峥业不再是初上讲台时那个羞涩的职教新人，不再是茫然于专业建设的门外汉。他通过自己不懈的努力，成为江苏联合职业技术学院医药协作委员会和徐州市职成教研室的讲座专家，解读标准、大纲与人才培养方案，分享专业建设的路径与经验，还作为项目组副组长，参与制定了教育部《高等职业学校药物制剂技术专业教学标准》。正是对职教那份执着的情怀，才有了他对于专业发展的担当。

16年职教岁月里，担任了14年的班主任，5年的学管干事、团总支书记，6年的系主任和4年的教务处长。他谨记立德树人，关爱学生，所带班级被命名为省市先进集体、文明班级。他关心青年教师，传授育人经验，一批专业上有建树、教学上有活力、体现工匠精神的青年教师不断成才。他注重打造优秀教学团队，研究构建了“陀螺式”职业院校优秀专业教学团队结构模型，开发了《职业院校优秀专业教学团队建设方案》，形成了职业院校优秀专业教学团队建设的典型案例。正是对职教那份执着的情怀，才有了他对于传承发展的担当。

因工作表现突出，王峥业多次被评为市级优秀共产党员、优秀教育工作者。他用真挚的情感把专注、敬业、创新、精益求精的工匠精神，传递给每一名青年教师，传递给自己的每一名学生，用自己对职教的深邃的爱，温暖和成就着身边的人。