为提升教师专业素养，优化游戏分享环节中的师幼互动策略，近日，无锡新吴区叙丰里幼儿园精心组织了一场以“基于游戏分享环节幼儿表征的师幼互动策略优化”为主题的教研活动，遵循“学、践、思、悟”认识事物的一般规律，通过理论回顾、案例剖析、分组研讨、总结提升等环节，为教师搭建了一个交流学习、共同成长的优质平台。

学：回顾理论，理清思路，明确方向

活动伊始，教师们共同回顾了前期教研成果，深入解读幼儿表征与互动策略之间的紧密对应关系。幼儿表征是孩子们表达内心世界的独特语言，无论是借助绘画、动作还是言语，都蕴含着丰富的信息。而师幼互动则是教师引导幼儿深入思考、拓展经验的重要桥梁。

通过此次回顾，教师们对幼儿表征和师幼互动有了更为全面、深入的理解，为后续的实践分享与策略优化奠定了坚实的理论基础，明确了清晰的方向指引，确保后续环节能够有的放矢、高效推进。

践：实践体验，案例剖析，探寻策略

在实践分享环节，蒋老师和祁老师分别带来了两个精彩纷呈的游戏分享案例。教师们通过案例展示与互动研讨，深入观察幼儿在游戏分享中的表征行为，如生动的语言、丰富的动作、充满想象的图画等，并详细分析了教师所运用的互动策略及其实际效果。

观察组教师从幼儿表征行为、教师互动策略及策略有效性三个维度观察记录，发现可借鉴的高效互动策略，也指出部分策略运用短板，为后续策略优化提供参考。分享组教师坦诚分享互动挑战，如引导幼儿深入表达、避免教师主导互动分享等，引发教师思考与共鸣，激发共同探索解决方案的热情。

通过对案例的深入分析，教师们进一步明确了游戏分享环节中师幼互动的核心意图，认识到要有意识地运用互动策略，将游戏分享环节转化为幼儿思维可视化、经验结构化的重要契机，真正实现“儿童在前，教师在后”的互动价值。

思：分组研讨，交流互动，集思广益

针对游戏分享环节中互动策略的运用与优化，教师们分成两组展开了热烈的头脑风暴。围绕“如何更好地运用、优化已有互动策略来促进幼儿经验的生长”这一核心问题，教师们从倾听、提问、回应、支架四个方面进行了深入讨论。

在讨论过程中，教师们各抒己见、集思广益，提出了许多富有创意和实用性的建议。通过深入交流，教师们对互动策略的运用与优化有了更为明确的思路，为幼儿经验的增长与发展奠定了坚实基础。

悟：总结感悟，凝聚共识，指导行动

在总结提升环节，主持人对各组建议进行了全面汇总，形成了优化互动策略的共识性原则，并着重强调了行动计划的重要性。教科室将依据本次教研成果对《观察评析表》进行优化，使其更加科学、实用。每位教师则需设计游戏分享环节的“互动小目标”，并利用新版《观察评析表》记录实践成效，以便在下次教研中进行反馈和交流。

此次教研活动不仅为教师们提供了一个交流与成长的平台，更激发了教师们对师幼互动策略的深入思考与积极探索。期待在未来的教育实践中，教师们能够带着今天的收获，慢下来倾听、深下去追问、活起来延伸，与儿童携手共赴精彩的意义之旅，共同书写更加美好的教育篇章！（石蕾）