中国江苏网4月20日讯 一直以来，最令学校头疼的“麻烦事”就是学生在校受伤。一方面是因为配备的校医专业性有限，有时无法承担急救任务，另一方面是由此会引发家长和学校的纠纷，难以处理。那么，该如何解决这一问题呢？

　　针对现代化学校建设的需要和专职校医配备不足的现状，日前，梁溪区教育局推出了“医校共建”举措，通过向辖区内无锡市第八人民医院购买服务的方式，聘请15名医务工作者为区内14所中小学的驻校医务室人员，参与学校的卫生管理、疾病防控、健康指导等具体工作。

　　资深护士到岗后

　　有效化解诺如“危机”

　　早在2013年，原崇安区教育局就联合无锡市第八人民医院，在连元街小学、塔影中学等三所学校展开了“医校共建”模式的试点。三区合并后，2016年，新梁溪区教育局对全区校医配备情况进行摸底，发现中小学专职校医的配备在数量上还有一定缺口，存在由非专业技术人员兼任校医的情况。为此，梁溪区教育局向区政府递交《关于配备中小学校专职校医的请示》，在区政府的大力支持下，继续推进“医校共建”。目前，梁溪区南湖小学、刘潭实验学校等14所中小学成为首批试行“医校共建”的学校。

　　南湖小学副校长朱伟告诉记者，今年年初八院从业近30年的资深护士仇晓敏到校担任校医后，似一块“定心石”，给学校卫生工作带来了新面貌，同学、老师都亲切地称她为“仇医生”。春季学期初，诺如病毒肆虐的那段时间，仇医生要求每位学生都带一个塑料袋上课，避免将呕吐物吐在地上引起传染，还及时排查了可能感染诺如病毒的学生，制止了不必要的恐慌。同时定期为教室消毒、开设相关讲座、单独与家长沟通情况，帮助学校度过了诺如“危机”。学校有了专业的医护工作人员担当校医，家长更放心了。

　　常态化培训

　　提高校医业务水平

　　校医最主要的工作是应急救助、医护处理，深入的治疗仍要交给医院医生。记者了解到，以往不少学校里的校医由教学任务较轻的老师，如科学课、美术课老师兼任。非医护专业出身的他们，连基本的打针、包扎都不会，更别提心肺复苏等应急处置方法。朱伟称，学校上一任校医是一位50多岁的老教师，曾经是一名科学课老师。按规定，特殊时期校医每天需要“晨报”，将学生的健康状况制作成表格上报，但她还不会用电脑、上网。

　　“医校共建”项目有效解决了这一问题。仇晓敏来到南湖小学之前，不仅要通过八院驻校医务室人员的选拔，还需要接受岗前培训，集中加强学习急救、眼科、擦伤等护理知识。到校之后，每周六她还要回归医院，进一步学习相关理论和技能操作，寒暑假也不例外。除了学校医务室的本职工作，她还需确保自身临床业务能力不掉队。

　　引入医院信息系统

　　监测学生体质

　　近年来，无锡市学生的整体体质状况引起了八院副院长常青的担忧，他从参加中考、高考的学生体检报告中发现，学生普遍存在近视程度高、龋齿患者多、超重/瘦弱比例偏高等问题。此外，他在临床工作中也了解到，一旦有学生感染病毒，容易引发班级内甚至学校内的大面积人员感染； 刚入园、刚入学的儿童极易生病，且病情反复。

　　为了动态管理学生的体质情况，了解学生的健康变化趋势，八院有意将医院的信息化管理系统引入到“医校共建”项目中，及时监测学生体质，做到早发现、早干预、早隔离。同时加强防治学生的隐性疾病、心理疾病，如孤独症、多动症等，让这些不易被老师、家长发现的病症及时得到治疗。

　　（记者 俞华）