无锡市第一中学校长 周静忠

　　 近日，无锡市第一中学组织教师学习了《无锡市教育事业发展“十三五”规划》，在坚持立德树人、提高教育质量水平的要求下，我们重点就培养学生核心素养进行学习和研讨。我们要利用无锡一中深厚的校园文化底蕴开展校史教育，重点培养学生热爱学校、感恩社会的人文情怀；依托物理、数学省课程基地和前瞻性教学改革项目，继续推进校本课程建设，打造“智慧课程”，探索“互联网+”下的教育新模式，重点培养学生自主学习、手脑结合、信息运用等能力；积极参加国家、省、市“一带一路”国际教育交流合作项目，加强国际理解教育，重点培养学生社会参与和生涯规划能力；全面加强学校体育、艺术、心理健康、科学和劳动实践教育，促进学生身心健康成长，提高学生综合素质。

　　 我们相信，在《规划》的指引下，我校“国际化学术高中”建设必将得到有力推进，为无锡市建成全国一流的教育强市和人力资源强市作出应有的贡献。

　　 江苏省太湖高级中学副校长 王星

　　 本次规划中对普通高中的定位依然是“优质特色发展”，但在课程改革方面明确提出了“完善选课制度”，并提出“探索行政班与教学班并行的管理制度”，显然这为衔接2018年新高考制度做好了准备。同时规划也强调了加强学生发展指导，提出了生涯规划的任务，这给未来无锡高中教育也提出了更高的要求。这样的规划，重实践、接地气，更有实效性和操作度。

　　 规划对管理人员也提出了“职级制”的命题，这有利于专业人做专业事，符合国家和省级层面的要求，这也为未来无锡教育管理队伍的专业化发展留足了政策空间。

　　 作为地方教育史的研究爱好者，我还特别关注到，十三五规划中专门提及了“积极筹建市教育博物馆”，建设教育博物馆，能够加强教育文化氛围营造，留存百年无锡教育历史痕迹，以先贤的实绩激励当下和未来的无锡教育人改革创新、奋勇向前。

　　 梁溪区特殊教育学校党支部书记 杨叶

　　 《规划》提出建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，保障残障儿童少年平等接受教育。

　　 作为一所招收智障儿童少年的特殊教育学校，我们立足学生的实际发展需求，根据地区实际制定职业教育目标体系，建构培智学校职业教育课程目标体系，逐步完善职业教育课程和评价，组织教师开发编写学校职业教育课程，不仅提升了学生的社会生存能力，更促进了学校教师的专业化发展，使学校的教育资源得到整合与优化。

　　 职业教育侧重对智障学生进行生活能力和就业能力的培养，在课程教学中强调功能性和技能型学习，同时，多渠道争取社会支持，积极与社会企业合作，优化基地培训教育模式，采用“请进来，走出去”等多种形式，让学生走入人群，融入社会，直接感知积累经验。

　　 无锡市东林中学团委书记 陈虹

　　 在认真学习《规划》后，我对无锡市“十三五”期间教育发展的方向及改革重点有了较为清晰的认识，尤其对《规划》中提出的要实施“学生核心素养培育工程”这一目标任务，作为一位基层团干部、学生思想工作者深感重任在肩，责无旁贷。我们将深入研究初中团员思想意识形成规律，坚持用社会主义核心价值体系教育引导初中团员青年，夯实团建“六个一”基础，创新工作形式，运用时尚元素创新团员活动，通过规范入团程序、1+100联系青年活动、志愿者服务活动等特色活动，丰富青少年、团员学生道德实践体验，打造学校共青团品牌特色，立德树人，全面提升学生综合素质和核心素养，为无锡教育事业的优质发展作出应有贡献。

　　 无锡市安镇实验小学教师 邹卫华

　　 “十三五”规划“提升教育信息化水平”部分中可喜的看到政府将为所有学校接入互联网带宽提升到1000M以上，并将建设数字教育资源公共服务体系。后者在“规划”中有了比较明确的建设指导意见，并鼓励构建社会化资源服务市场，提出了“政府主导、校企共建”的新建设机制，这必将进一步推动优质教育资源进校园，惠及师生。

　　 不过，也希望政府及相关教育行政机构在具体的推进实施过程中，要尊重教育教学的基本发展规律及独特个性，需要真实地为学校去完善相应的软硬件应用生态系统，更需要为师生选用、开发合适的教学平台与优秀的信息资源，避免在“一统”的方式盲目搞大平台统一使用，尤其在学校师生授备课这一最核心的环节，资源信息化推进工作更要谨慎。（洁丹）