“每天抽学生背诵、默写，批作业填满了周课时24节外的空余，每天必陪练30分钟听力，每周必做错题整理和再检测，每年必被委任“后进班级”，必成绩斐然。——祝贺教师中‘战斗机’今天喜获殊荣！”近日，微友“柯西”在朋友圈晒出这样一段文字，话语中充满着疼惜和自豪之情。

　　“柯西”名叫汤恒跃，是兴化市戴南高中数学教师，他的妻子叫吴玲，是名英语老师。2014年，汤恒跃主动申请援藏，一年期满后，他申请再援藏两年，而同为教师的妻子吴玲受他影响，撇下两个年幼的孩子，夫唱妇随，也来到西藏支教，今年已是第5个年头。这对年轻夫妇的故事，感动了很多人。

　　为学生量身制定教学计划将“后进班级”变成“NO.1”

　　在学生默写本中，记者发现其中一页比较特别，在满是英文书写的句式中，“老师辛苦了！”几个汉字特别醒目，学生把辛苦的“辛”字写成了幸福的“幸”，老师还特地用红笔给他修正了。“每次看到学生在作业本中留给自己的温馨话语，都很感动。”吴玲说，“这可能也是我坚持下去的动力吧！”

　　在援藏前，吴玲是兴化一名优秀的初中英语教师。2015年，受丈夫的影响，她加入援藏的队伍中，成了藏区实验中学的高中英语老师，担任高中两个藏族班的英语教学工作。

　　“在来藏之前，汤老师就给我打过‘预防针’，说这里的孩子英语基础差，不能用家里教学的方式来教这里的孩子。”吴玲说，虽然有心理准备，但真正接触下来，发现学生的基础比预想的还要糟。高中生，有的连26个字母都读不顺畅，语法和句型知识更不用说了。其实也难怪，藏区有的孩子从小跟着父母游牧，根本就上不了学，等安定下来，到了学校，年龄也大了。

　　经过一段时间的调查摸底，吴玲按照学生的基础情况，把学生分成A、B、C三组，编写适合每组学生的导学案，因材施教。

　　“执教半学期后，两个班的成绩都非常突出，每次都名列全年级14个班第一名和第二名。”吴玲说，其中进步最突出的是一个叫向巴拖美的学生，来自最偏远的尼木县牧区，刚进校时26个字母都写不全，到期末考试英语竟然考到45分，他因此重拾信心，努力学习。

　　2018年的高考中，吴玲所带两个班级的英语平均成绩分列一、二，原本想把毕业班送走后，可以歇口气了，没想到还在过暑假的吴玲又接到了新的任务——再带高三两个班级。

　　“说实话，当时我挺犹豫的。”吴玲说，特别是知道这两个班一个排名倒数第一，一个倒数第三，压力真的很大。“后来汤老师劝我说，把这两个班给我，是

　　领导知道我的能力，可以把他们教好。”受到汤老师的鼓励，吴玲接过这个“硬骨头”。她将课余的精力都花在学生身上，学生基础差，她就从基础做起。

　　吴玲的付出也有了回报。在第二学期的第二次模拟考试中，倒数第一的班级英语均分一跃成为14个班级的正数第三，而倒数第三的班级变成正数第一。

　　缺席了自家孩子的成长

　　收获了来自藏区孩子的爱

　　“今天在学校过得好吗？有没有听奶奶话……”“妈妈，我这次诵读大赛获得一等奖呢……”自从与孩子分别，每天与女儿儿子视频成了吴玲最开心的时刻。

　　吴玲说，她来西藏时，女儿才开始读二年级，儿子才上幼儿园。现在，女儿即将小学毕业了，儿子也上二年级了。这些年，他们缺席了孩子的成长，没有帮孩子检查作业，没有接送孩子上学，也没有教他们学骑单车，不能常听他们分享快乐与忧愁，连女儿参加比赛都没能帮她选一条新裙子！儿子像爸爸，喜欢打球，当看到儿子在家里独自向小篮球架上投球的图片，他们的心都碎了。

　　“虽然想孩子，想家，但我和汤老师从没后悔过自己的选择。”吴玲说，作为援藏教师，时刻铭记着自己肩上的使命，不仅做好教学工作，还在生活方面帮助学生。

　　汤恒跃班上有个叫达顿的学生，家离校50多公里路，学校放假他一般不回家。达顿家庭贫困，汤恒跃每月资助他200元生活费，到周末还带他到教师食堂一起就餐。暑假前夕，达顿得知汤老师要回江苏，将家里珍藏多年的“转经筒”拿来赠给汤老师，祝福老师平安吉祥。

　　藏族益西旦增同学的母亲腿摔断了，他爸爸身体常年不好，家里没有收入，家里的牛羊没人照料，决定退学。汤恒跃多次与学生沟通，在生活上给予他很多帮助，助其返校。

　　“我们真想帮助那些贫困懂事的藏区孩子。”吴玲说，从2015年开始，她就和汤老师决定帮助困难学生，有12名，每个月资助他们200元钱，直到高中毕业。虽然在他们的帮助下，有些孩子不至于失学，但两个人的能力毕竟有限。汤老师的同学知道后，主动提出结对助学，有一个同学已经为藏区孩子捐了2万多元钱，有的则是为孩子们寄来衣服、图书等生活学习用品。他们还相互约定，即使她和汤老师都回来了，也会一直资助那里的孩子。

　　“其实这里的孩子很关心人，也懂得感恩。”吴玲说，她刚到藏区，高原反应强烈，经常感到呼吸不畅，头昏眼花，恶心乏力，有个学生特地叫他妈妈做了能缓解高反并提神的藏药荷包给她，荷包上还绣着布达拉宫，非常漂亮。冬天骑电动车到学校，零下十几摄氏度的气温，戴多厚的手套手都僵了。可只要进班级门，就会有学生送来热水袋，心里真的暖暖的。

　　夫妇二人同努力共进步

　　获得荣誉证书一箩筐

　　汤恒跃被安排在拉萨江苏实验中学支教，该校是江苏省支援西藏建设的重点工程之一，学校是一所六年制学校，共有3000多名学生，全部寄宿。他负责数学教研组工作，并担任两个高一班的数学教学。

　　在教学中，汤恒跃发现西藏学生文化基础薄弱，而且学习习惯差，刚升入高一的学生对初中的数学知识遗忘得厉害。为此，他先给学生复习初中课程，并把教学难度降低，实行低起点、小步子、勤反馈的方略，挤时间帮同学们补习，学生的成绩渐渐有了起色。“那里的学生很可爱，他们解出几道难题后，会高兴地站起来唱歌跳舞。”汤恒跃渐渐喜欢上了这群孩子。

　　汤恒跃每天晚上下班都坚持工作，双休日也基本上不休息。他和新同事们一起编制了一套适合西藏学生使用的高中数学教案，整理出拉萨市江苏实验中学校本教材《初高中数学衔接教与学》，并多次开设公开课、开展教学讲座。

　　汤恒跃所教的两个高一班数学单科成绩在全年级名列前茅，他还收了两位年轻的数学教师为徒。在他的指导帮助下，藏族教师次仁央宗在学校青年教师赛课中获校一等奖。援藏期间，汤恒跃三次被拉萨市委、市政府联合授予“拉萨市优秀援藏教师”；2016年，被评选授予拉萨市“青年五四奖章”；2016年7月，获拉萨市“第七批优秀援藏干部”荣誉称号；2017年5月，入选西藏教育厅“智库人才”。

　　妻子吴玲善于琢磨教学与教法，近三年，多篇文章在省级以上报刊发表或获奖。2016年10月，在藏区实验中学教课的同时，吴玲被拉萨教育局选聘为英语兼职教研员，到拉萨落后的边远县区进行“教研员蹲校”送教活动，开设示范课和课堂教学技能培训讲座，指导藏大实习生和学校新分配的英语教师，和他们分享江苏先进的教育理念，切实做好“传、帮、带”的工作，充分发挥江苏教师的专业引领作用。

　　吴玲先后两次被拉萨市委、市人民政府表彰为“拉萨市优秀援藏教师”，并在教师节受到西藏自治区人民政府主席齐扎拉同志的亲切接见。

　　2018年4月8日，西藏自治区党委常委、组织部长曾万明等领导同志到江苏援藏前方指挥部调研“组团式”援藏工作。吴玲作为教育援藏代表与会并发言，她对“组团式”援藏工作提出的四点建议得到了领导们的充分肯定。

　　记者 宋燕 唐春杰

　　通讯员 陈荣香